写真は４時間目、１年生の数学の授業です。

数学担当の上田先生の授業でしたが、黒板を見ると、先生の工夫が見られました。
学習内容は、「教科書」の何ページか、今日の授業のねらい（「めあて」）は何か、今は「考える時間」なのか「書く時間」なのか、黒板に書いていることはノートに「書く」のか「書かない」のか、など、授業の流れや指示が明確になるよう、掲示物を作成・活用し、わかりやすく示されていました。
これなら生徒が、先生の話を聞きながらノートを書くことや、「それ、ノートに書くんですか？」などの質問も少なくなります。

生徒が授業内容が理解できるよう、どの教科でもさまざまな授業での工夫を進めていきたいです。