１２月５日（木）の６時間目、校内研究会の様子です。
　前回の３年生の実践と同様に、跳び箱運動の授業づくりに４年１組がチャレンジしました。
　跳び箱運動は、助走−踏み切り−第一空中局面−着手−第二空中局面−着地という一連の動きで成立する運動であり、今回は閉脚（かかえ込み）跳びに力を入れ、段階指導の場も工夫しながら大切にしたい技のポイントを伝え合い、グループで学び合いました。
　跳び箱運動は、けがの多い運動種目です。学習の場の安全はもとより、安全に楽しく学習ができるように、それぞれの技の系統性や段階的指導について、全教員で学び合う貴重な学びにもなりました。

　段階指導の場で繰り返し練習し、技術が向上した子がいました。例え、それがスモールステップであっても、その子にとっては大きな伸びです。苦手を克服し、めあてを達成させる勇気に天晴れです。

　４年１組の５時間目、体育科の授業風景です。器械運動の跳び箱運動に取り組んでいます。
　挑戦している技は、かかえ込み（閉脚）跳びで、大切にしたいポイントを自ら見つけ、そのポイントを意識しながら習得に向けてグループで一生懸命練習していました。

　課題克服の場も設け、どの子にも達成感が味わえるように、練習方法も工夫しています。
　明日は、研究授業として、たくさんの先生方が参観します。子どもたちの頑張りを期待するとともに、肯定的な評価をたくさん送ってあげたいと思います。