青少年野外活動センターでのカレー作りとおいしく出来上がったカレーを楽しく食べている時の様子です。
　ご参加いただいたお母さん、お父さんも、素敵な笑顔で、子どもたちとの良い思い出づくりができたのではないでしょうか。
　本当にお疲れ様でした。ありがとうございました。

　１１月１５日（火）５年生の秋の遠足。
　大東市立青少年野外活動センターに行ってきました。
　「友だちと協力し、自分の役割に責任をもって取り組もう」をめあてに、登山と飯ごう炊さん「カレー作り」がメインの遠足です。
　班行動をベースに、お互いに協力し合い、励まし合い、仲間づくりが、一気に深まった、よい取組みでした。
　９名の保護者の方々にもご支援いただき、子どもたちも安心して登山したり、調理したりすることができました。
　登山のペースも緩やかに、また、まきが湿っていたのか、火おこしにも時間がかかり、結果、下校時間が大変遅くなってしまい、ご心配をおかけしました。
　リュックに詰め込んだ「やる気・根気・優しさ」を惜しげもなく発揮していた子どもたち。今日は早く寝て、疲れを取り、明日も元気に登校してくださいね。
　写真は、登山の様子です。

　さあ、今日はカレー大作戦、美味しいカレーを作るぞーーっ♪

　朝雨が上がり、５年生６０名全員元気に野外活動センターへ到着。
　６名のお父さん、お母さんが一緒に登って下さり、センターで待っていたチームと合流です。

美味しいね〜。うん、甘いっ！?

甘いミカンはどこだ？

今日は、２年生はミカン狩りです。暑くもなく気持ちの良い日です。
ミカンのもぎ方などのお話を聞いています。

　１０月１９日（水）の６時間目、５年１組で人権教育の公開研究授業が行われました。
　総合的な学習の時間として取り組んできた障がい理解教育の一環で、単元名は「この町でわたしたちにできること」です。
　町のバリアフリーについてフィールドワークを通して発見したことを写真で紹介しながら気づきの共有化を図り、自分に何ができるかを考え、行動化へとつなぐことがめあてでした。
　発表の場面では、話し手の声の大きさ、言葉の歯切れの良さに感心し、また、聞き手の姿勢も前向きで反応もよく、相手意識・目的意識が双方に備わり、質問や意見も途切れることなく表出されていました。

　１０月４日（火）の５・６時間目、５年生の総合的な学習の時間。障がい者理解教育（人権教育）の一環で、車いすフィールドワークに出かけました。
　体験場所は大東市役所、大東郵便局、中央図書館、ＪＲ住道駅、京阪百貨店住道店、大東サンメイツに、ご理解ご協力をいただきました。
　本当にありがとうございました。
　ただ単に車いす体験を行うのではなく、バリアフリー、ユニバーサルデザイン、高齢者・身障者・妊婦等への配慮などを視点として持ち、気づきを深めることがねらいでした。
　この体験を通して、行動化へとどのようにつなぐのか、先ずは気づきの共有化を図ります。

　９月３０日（金）の６時間目、５年生の総合的な学習の時間。
　車いすフィールドワークに出かける前に、まずは、体育館で体験をしました。
　みんな真剣に取り組んでいました。車いす操作の難しさ、介助の難しさを肌で感じ取りました。どのような気づきを得たでしょうか。

　９月２３日（金）の６時間目、５年生の総合的な学習の一場面です。
　障がい者理解をテーマに単元を組み立てており、今日は、視覚障がいに焦点化し、アイマスク体験をしました。
　視覚に障がいのある方の視点、介助する方の視点、双方の立場に立ち、気づきをもつことが、今日の学習のめあてでした。
　学習のふり返りで、どのような気づきを得たのか、また、今後の取組みで認識や価値観がどのように変容していくのか楽しみです。

　さあ、ブドウ畑に到着！昨日の台風の雨風にも負けず、見事なブドウの房に「ウワァ〜」と歓声！いただくのが待ちきれません♪

　昨日の台風ですっかり増水している大和川です。

　５年生の情報モラル学習教室です。
　携帯・ネット上のいじめ等の問題行動や被害につながらないような防止策として、その危険性や具体的な対策を学び、児童を被害からも加害からも守ることが目的です。
　トラブルの実際をアニメ等で紹介し、身近なケータイ・スマホ環境と照らし合わせながら、ゲームにはまり込んでの課金の怖さ、投稿する前に一歩立ち止まることやフィルタリングの重要性などについて学びました。

　８月３１日（水）の３・４時間目、５年生の水泳学習の様子です。
　初秋のさわやかさは、とても心地良いですが、いざ、プール（水）から出ると、かなり寒いようです。頑張って練習しながらも、休憩時間にはタオルを体に巻きつけ休んでいました。夏休みの水泳教室でぐーんと伸びた子がたくさんおり、学年の目標（ゴール）に向けてさらなる高みをめざしてほしいです。

　７月１５日（金）の午前中、５年生が１組・２組合同で、図工の授業を体育館で行いました。
　作品は、粘土でお魚を形づくり、２学期は、その魚拓をつくるというものです。
　子どもたちは、一人ひとり楽しそうに、ユニークなお魚を作っていました。
　さて、どんな魚拓に仕上がるのか、作品鑑賞が２倍楽しめますね。

　７月１５日（金）の２時間目、５年生が、体力テストの種目である「ソフトボール投げ」を行いました。グラウンドが狭いため、１コートしか取れず、グループごとに集め、測定しました。
　最高記録は、４４メートルだったそうです。

　７月８日（金）の５時間目、５年１組が「食育指導研究会」としての位置づけで授業を公開し大東市立小・中学校の栄養士（栄養教諭、栄養職員）の方々が、参観に来られました。
　５年１組の子どもたちの学習規律は素晴らしく、展開のスピード感と個人思考の集中力（書く力）、意見交流への積極性（挙手の仕方や回数）などが、実に、素晴らしかったです。
　今回は、社会科の学習内容に食育の視点を入れた授業展開で、日本の主食であるお米（ごはん）を見直すことが目標でした。実生活に活かされれば、本物ですね。

　７月４日（月）の２時間目、５年２組で食育の視点を加味した社会科の授業が行われていました。
　学級担任と栄養教諭のティームティーチングによる授業で、身近な朝食をふり返ることをきっかけに米を主食とする日本型食生活の良さを改めて知り、今後の食生活を見直すことがねらいです。
　この授業は、「食に関する指導に係る研修会」としての位置づけで７月８日（金）の５時間目に、５年１組で研究授業として行われ、大東市内小・中学校の栄養教諭、栄養職員の方々が集まられ研修をされます。

　３・４時間目は、５年生にとってのプール開きです。
　５年生も、水泳学習上の約束ごとをしっかりと確認し、落ち着いて水慣れをした後、早速、クロールの復習で、横１０メートルを往復した後、縦２５メートルに挑戦しました。
　ゆったりと大きく、手のかきで進むイメージが課題となっていました。
　羽田先生、西原先生によるお手本はもとより、子どもたちの中にも、ゆったりとダイナミックに泳げる子どもがおり、今後の学び合い学習が楽しみになりました。