２月２８日（火）の３時間目、少人数教室での授業の様子です。
　４年生の算数で、小数のかけ算・わり算について、１問、１問、計算方法を確認しながら復習をしていました。
　子どもたちの集中力が、とても素晴らしかったです。　　

　２月２３日（木）の１時間目、理科室で４年生が実験をしていました。
　単元は「水のすがた」で、水を熱し続けるとどうなるかを調べることがめあてでした。
　単位時間（２分）ごとに上昇する水の温度を記録しながら、沸騰するまでの水の様子、その変化をしっかりと観察していました。
　グループで仲良く協力し合い、安全に実験することができていました。

　昨日、１月３１日（火）の６時間目、４年１組の研究授業風景です。
　校内研究教科の算数の授業で、単元は「ともなって変わる量」でした。
　１辺が、１ｃｍの正方形を敷き詰めて、階段状の形をつくるという問題場面で、１段、２段、３段…と正方形を敷き詰めていったとき、７段のときの周りの長さが何ｃｍになるかを考え、友だちに伝えることが本時のめあてでした。
　子どもたちは、図や表、式などを使い、その思考過程は多様でした。
　自分が書いたノートを、書画カメラで写し撮り、前に出て説明する子どもたちの表現することへの意欲、そして、その説明を大切に聴き、その思考過程に迫る子どもたちの真剣さが、とても素敵でした。
　友だちの思考過程をひも解く中で、新たな問いが生まれ、数学的に考える力が高まっていくという確信が持てた授業でした。

　今年度、最後の校内研究会でした。たいへん学びの多い授業でした。
　学習規律がしっかりと定着し、多様な考え方を表現し合うなかで、真剣に問題解決に向かう子どもの姿がありました。さらなる思考の深まりが期待できる授業でした。
　今後は、総括する中で、来年度に向けた改善点を整理し、次年度の研究計画を立ててまいりたいと考えています。