１０月２７日（木）の２時間目、少人数教室での４年生算数の授業風景です。
　今日は、大東市教育委員会教育研究所より、指導主事２名にお越しいただき、子どもたちの学び合う様子を参観していただきました。
　単元名は「計算のしかたを考えよう」で、小数×整数の計算の仕方を説明することができることをめあてに、授業が展開されました。
　子どもたちには、自分で考えた計算方法や、チームで練り上げた計算方法を班員に説明することが、ミッションとして与えられていました。
　既習事項を使った４通りの解決方法のうち、１つを担当して個人思考に入り、同じ解決方法を担当するグループで、思考を練り上げました。そして、最後は、初めの４人グループに戻って説明を聴き合い、他解決方法の共有をしました。
　このように、日々の授業から、思考過程を大切にし、根拠となる考え方を説明し合う機会を多く取り入れていきたいと考えています。

　１０月２５日（火）の３時間目。４年生の算数少人数授業の様子です。
　単元名は「２けたでわるわり算」でわる数やわられる数と商との関係がわかることが今日のめあてでした。
　学習展開や学び方を分割した児童に合わせ、授業の組み立てを変えていますが、最終、行きつくゴールは同じです。
　４・５年生の少人数授業では、単元に応じて単純に２分割したり、習熟度別に分割したりして、わかりやすい授業づくりに努めています。
　授業の一コマを紹介します。

　１０月２０日（木）の１時間目、理科室を通りかかると４年生が単元「とじこめた空気と水」のまとめとなる理科実験に取り掛かっていました。
　ピストンを押すと空気が水を押し出し、噴水が…？上手く、上がりましたね！

　１０月１４日（金）の５時間目、４年１組のマット運動。今日はオリエンテーションに当たる第１時間目。準備の仕方や学習隊形、補助的準備運動等、学び方の確認をしていました。
　グループで動きを見合い、集合・整列もきびきびとしていました。前転、後転も復習を済ませ、次時からの技の広がりが楽しみです。