５年生は家庭科で布のバッグ作りをしています。今日は家庭科室でミシンを使って縫いました。お友だちと協力してやっていました。

理科では電磁石の実験でコイルの１００回巻と２００回巻の磁力の違いをクリップが何個ひっつくかでくらべました。

５年生は図工で版画に取り組んでいます。彫っているのは木の板ではなく、樹脂や石膏のような新素材で、彫りやすい材質です。

家庭科では裁縫で手提げバッグを作っています。先生も手伝って大忙しです。

５年生は算数の少人数指導で、コンパスを使って正六角形を描く学習をしています。

ビブリオバトルで、自分のお気に入りの本を紹介しているクラスもありました。

５年生は社会科で公害について学んでいます。今日はタブレットパソコンを使って、公害について調べていました。

体育では体育館でドッジボールをしています。サイドからも相手にボールを投げることができるので、とても迫力のある試合を展開していました。

５年生は音楽で「威風堂々」の合奏練習をしています。パートごとで音程やリズムを確認しながら、だんだんと上達してきました。

図工では木版画に取り組んでいます。難しいデザインですが、出来上がりが楽しみです。

５年生は社会科で公害について学習しています。

体育では、体育館で縄跳び練習をした後、バスケットボールのパスやドリブル、シュートの練習をしました。

運動場では、持久走や縄跳び練習の後、サッカーの練習をしました。

５年生は理科でミョウバンの結晶についての実験をしています。

算数では「正多角形と円」の学習で、折り紙を使って円から中心角を測って、多角形を作りました。

社会科では公害について学習しています。

５年生はスキー宿泊学習の写真映像を見て、振り返ったあと思い出をまとめた新聞づくりをしています。

国語では「この本、おすすめします」という、本の推薦文を書く学習をはじめました。

５年生は音楽の学習で、歌や合奏の練習をがんばっていました。

外国語の学習では、英語の練習問題の答え合わせを先生と一緒にやりました。

５年生は社会科のテストをしています。

音楽では「威風堂々」の合奏練習をがんばっていました。

図工では木版画の下書きをしています。難しいけど、自分が彫ってみたいデザインを選びました。

５年生の体育の学習の様子です。

体育館では大繩とびで、みんなで何回跳べるか挑戦していました。

運動場では持久走の練習をした後、グループでなわとび練習をしました。

５年生は家庭科のテストをしていました。

席替えをしているクラスもありました。

教室に素晴らしいお手本になるようなノートが掲示されていました。

５年生は音楽で「威風堂々」の合奏練習をしています。今日はパートごとに音を確認しながら演奏しました。

図書の時間には、自分のお気に入りの本を見つけて読んでいました。

５年生は今日から登校しています。理科ではビーカーの水を６０度まで熱して、ミョウバンがどれぐらい溶けるか実験していました。

音楽では先生が「威風堂々」の曲の各パートのお手本の演奏をみんなに聴かせてから、練習を始めました。

５年生は算数の少人数指導で平行四辺形の面積の求め方について学んでいました。

社会科では「情報社会」について、新聞の役割などについて学びました。

５年生は外国語の学習で教科書のヒアリング問題をしています。テレビ画面に電子教科書の画面を映して、音声も聴くことができます。

５年生は理科で物の溶け方について学習しています。今日は塩が水に溶けたときに質量は変わるかどうか実験しました。

インターネットで調べたニュース記事を自学ノートにまとめる学習もしました。

５年生は音楽の学習でエルガー作曲「威風堂々」の合奏練習をしています。式典にふさわしい行進曲で、今日はゆっくりと歩く速さに合わせて演奏しました。

５年生は国語で「方言と共通語」について学んでいます。お味噌汁を飲んで塩味が足りないと感じたときは何と言うでしょうか。「あまい」と言ったり、「うすい」と言ったり、「みずくさい」「しょーむない」等と言う地方があるようです。関西に多いと言われる「みずくさい」は、子どもたちにとっては「水臭い？」というように感じて、なじみがうすいようでした。

体育では「３分間走」に取り組んでいました。新しい学習指導要領では、持久走の運動を「〇分間」に自分のペースで走り切る運動として行います。今日はグループごとに先頭を交代しながら、時間いっぱい走り切ることができました。

５年生は社会科の学習の最初に地図調べをしています。今日は東北地方にある「博士山」と「焼山」を見つけていました。博士山は福島県に、焼山は秋田県にありました。

理科では物の溶け方について学習しています。今日は塩や砂糖、コーヒーの粉が水に溶けだす様子を観察しました。水に溶けだしていく様子はとても不思議で、ゆらゆらと陽炎のようです。先生からはそれを「シュリーレン現象」と言うことを習いました。