４年生は「三箇フェス」に向けて、どんなお店を作るか決めているクラスや、決まったところは準備を始めているクラスもありました。

図工では『宇宙』の作品作りで、歯ブラシを使って白の絵の具で星々を表現していました。

体育館では、「長座体前屈」や「反復横跳び」、「上体起こし」や「立ち幅跳び」の４種目を行いました。

記録を友だちにとってもらったり、グループで種目の空いているところに移動して、頑張りました。

４年生の国語の授業の様子です。

「漢字辞典」の使い方について学習しています。「漢字辞典」を使って、まず自分の名前の漢字について調べてみました。

「聞き方」について学習しているクラスでは、お友だちがお誕生日についてスピーチするのを聞いてノートにメモをとってみました。

４年生は国語の学習で、漢字テストの前に漢字の間違えやすいところを復習したり、漢字辞典の使い方を学習して、実際に漢字辞典を使って調べたことをノートにまとめたりしました。

４年生は理科で一日の気温の変化について調べています。今日は昨日の調べた結果を表にまとめて、気づいたことを発表しました。一日のうちでも昼の１時頃が一番気温が高くなったり、晴れやくもりのお天気にも気温が変化することに気づきました。

図工では２本の紙テープを組み合わせて、伸び縮みするばねのようなものを作っています。今制作している「宇宙」で使うのかもしれません。みんなで紙テープを折り曲げながら作業していると、なぜか「立てる、かける、ひく、おろす…」とわり算の筆算の仕方の歌が始まりました。

体育では跳び箱に挑戦していますが、動画を見て跳ぶときのポイントを学習しています。

４年生は国語で漢字の組み立てについて学習しました。

５つの漢字をそれぞれ２つの部分に分けてカードを作り、組み合わせを考えて、元の漢字を作ってみました。

すると「かんむり」や「あし」「にょう」や「たれ」「かまえ」など、いろいろな部分が組み合わされてできる漢字があることがわかりました。

４年生は図工で「宇宙」をテーマに作品作りをしています。この前、マーブリングで写した模様の紙は、惑星の１つになっていました。

引っかき画の技法を使ってまず、一つの惑星を作っているクラスもありました。

社会科では九州・沖縄地方の各県の特産物について、地図を見て表にまとめています。

４年生は算数で「わり算の筆算」の学習をしています。今日は「AはBの何倍」という時のもとになる数を問題文から探して、わり算で答えを求めていました。

子どもたちが「わからない」と言えることも大事で、先生も丁寧に説明していました。

４年生は図工で「宇宙」をテーマに作品作りをしています。カラフルな色で惑星を塗ってその上から黒のクレバスで塗ります。

体育の体ほぐしの運動で、うつぶせに寝ている状態から手を使わずに、すぐに起き上がってみました。このあと跳び箱の練習をしました。

運動場ではリレーでバトンパスの練習をしました。

４年生は国語で、パソコンで自分の考えたことを言葉にして、先生のパソコンに送信しました。すると前の画面にそれぞれの書いたことが表れて、みんなで見ることができます。

国語の本読みを隣の人と交代でしています。

理科の時間にもパソコンで理科に関係する動画を見ることができます。

４年生は国語で学習している物語の文章をパソコンの原稿用紙に視写しています。

図工では画用紙を斜めに手で切ったものをつなげています。「宇宙」をテーマにどんな作品ができるか楽しみです。

図工で「マーブリング」をしているクラスもありました。水をはったトレイの上にいろいろな色の油性の絵の具をたらし、水面に浮かぶ小さな丸い紙が動くと不思議な模様になっていきます。それを画用紙で写し取るととても素敵な模様になって、みんなびっくりしました。

４年生はタブレットパソコンでの発表資料の作り方を習っています。

音楽では五線譜のノートに先生のお手本の音符を見て書き写しています。

６時間目の「学力保障」の時間には、漢字学習や計算問題に取り組みました。

４年生は道徳の学習で「ドッジボール」という題名のお話を読んでいます。登場人物の言動について、みんなで考えます。

先生にテストを返却してもらって間違い直しをしています。早く終わって自主学習ノートに都道府県名を書いているお友だちもいました。

図工で「宇宙」をテーマに作品作りをしています。大きな画用紙を斜めに手で破って、そこに惑星の円を描いて、色をつけています。どんな作品に仕上がるか楽しみです。

４年生は算数で「わり算の筆算」の学習をしています。「８５このあめを３こずつふくろに入れます。何ふくろできて、何こあまるでしょうか。」の問題ですが、ただ筆算のやり方を覚えるだけでなく、実際にあめやふくろをイメージしながら、筆算の仕組みを理解することが大事です。とても難しくなるところなので、子どもたちの理解度を確かめながら授業を進めていきます。