それぞれお気に入りの遊び場があるようです。幸い、三箇小学校の校庭は広いので「先に場所を取ってたのに、取られた！」というようなトラブルは聞いたことがありません。

　今日のお昼休みは陽が射し、暖かくなりました。運動場には、たくさんの子どもたちが出て遊んでいました。

　最後に感想を聞かれると、５年生、１年生ともにたくさんの手が挙がりました。「５年生になったら、こんなリズムが考えられるんだなと思いました。」「難しいところもあったけど、５年生が教えてくれてうれしかったです。」「手拍子や足踏みとかたくさんあったけど、できてうれしかったです。」など次々に感想を話していました。
　１年生のみなさん、たった１時間でよく覚えましたね！５年生もあと数か月で最高学年。今の６年生同様、すてきな６年生になれそうです。

　５時間目の後半には、再び体育館に集まり、１年生が発表してみました。

　５年生は、１年生を教えることを通して、自分たちで学び合うことの大切さや大変さ、そして楽しさを少しずつ感じているようです。

　同じ曲でリズム表現をしているのに、全く違う音楽になっていておもしろいです。

　５年生を見つめる１年生の子どもたちのまなざしが真剣そのものです。５年生もとても優しくゆっくりと教えています。

　グループ全体で練習しているところ、５年生が担当を決めて個別に指導しているところ、その方法はいろいろでした。

　５時間目。先ずは体育館に集まり、それぞれの学年の「めあて」を確認しました。司会も５年生が務めます。その後、グループに分かれて、１年生の各教室・５年生の各教室・音楽室を使って、５年生が考えたリズムを１年生に教えました。

　今日の５時間目に、実際に１年生に教える体験をします。うまく伝えることができるでしょうか？楽しみです。

　ほかのグループの５年生を１年生に見立てて、まずは１分間のシミュレーションです。やってみて、まだ役割分担が不十分だということがわかったり、はじめに全体の見本を見せないとわかりにくいということなどに気づくことができました。

　５年生が１年生に「校歌」のリズム表現を教える音楽交流会に向けて、５年生は自分たちのグループで１年生にどう伝えれば分かりやすいのかなどを相談し、練習していました。

　６年生は国語『海の命』の学習中です。３年生は国語『モチモチの木』の語彙しらべをしていました。また３年生の別のクラスでは、算数で小数の計算の学習をしていました。友だちのノートをＴＶに映し出して、みんなで考え方を確認していました。

　５年生は、ウォーミングアップに、フラッグ取りをしていました。途中、それぞれのチームで作戦を考え、次の対戦に臨んでいました。

　朝から風があり寒い一日です。２年生が運動場で元気に体育をしていました。なわとびの前に、ウォーミングアップ。赤の列、白の列それぞれ遊具にタッチをして戻ってきました。

　昼休みです。音楽室に次々に子どもたちがやってきて楽器をさわっています。今日は、自由にどの楽器を練習してもよい日なのだそうです。

　みんなマナーを守って、とても賢く食べているので、給食時間に教室にお邪魔するのも遠慮してしまいます。

　明日は「立春」。今日は立春の前の日なので「節分」にあたります。今年は１２４年ぶりに立春が２月３日になったことに伴い、今日２月２日が「節分」となりました。
　今日の給食のメニューは「節分」にちなみ、「いわしフライ・ふくまめ・こくとうベビーパン・あんかけうどん・牛乳」です。
　今年は、去年のように鬼が教室にやってきて豆まきを・・というわけにいきませんので、みんな静かに「ふくまめ」を食べていました。

　３年生は、グループに分かれ、曲に合わせて何の楽器を使うか、どの部分にどの楽器を入れるか、どのようにリズム打ちをするか、など相談しながら練習をしていました。
　自分たちで音をつくり出していく過程が面白かったのか、先生が「終わります」と言うと「え〜っ！？もう！？」の声が・・・。

　教室や廊下に飾ってある掲示物を紹介します。上から１年生・２年生・４年生の作品です。それぞれの子どもの思いが伝わってきます。個性が光っていますね。