そういえばミカン狩りをしている時に、ミカンは手で包んで少し揉むようにするとミカンの皮がむきやすくなることを教えてくれた子もいました。お弁当にもデザートでミカンが入っているそうです。

昼食時は雲が多くなって陰ってきたので、少し寒くなってきました。

みんなで食べるお弁当はとてもおいしかったです。

お弁当タイムはみんな思い思いの場所でお友だちと一緒に食べました。

二人で離れて食べていたので聞くと、「ソーシャルディスタンス」と答えが返ってきました。

ミカンを持って、クラスごとに記念撮影をしました。

みんなの顔がピカピカミカンに見えましたよ。

待ちに待ったお弁当タイムです。先にみんなで「いただきます」をしました。

昼食のお弁当タイムまでもう少しですが、子どもたちはどんどんミカンを食べています。

先生に「おなかに相談しながら食べなさい」と言われていましたが、「おなかに相談するのを忘れました」と１６個もミカンを食べた子もいました。

実は田んぼのあとの泥土や沼のほとりの土が柔らかくなったところに靴がはまってとれなくなって友だちや先生に助けてもらった子もいましたが、それも都会では経験できない自然体験です。

自然の中で伸び伸びと遊ぶことは子どもたちの成長にとって大事なことだなと思いました。

おいしいミカンを食べると、子どもたちも自然に笑顔になります。

秋の自然に包まれて、とても幸せなひとときです。

金澤農園さんのご厚意で、田んぼの土手で芝滑りならぬ土滑り？もさせていただきました。

金澤農園の方に教えていただいたミカンの取り方は、ミカンの実っている枝を持って、ミカンをくるくると回すようにするときれいにとることができるとのことでした。

「皮のうすい小さめのミカンが甘い」とか、「木の高いところのミカンが甘い」とか、子どもたちなりに考えて取っていたようです。

４年生の遠足のミッションはミカンを味わうとともに、ミカンが木になっている様子をよく見て絵を描いてくることもありました。
探検ボードに観察カードを置いて、ミカンをよく見ながら、色えんぴつで丁寧に描いていました。

早速ミカン狩りの始まりです。
ミカンの木からミカンをもいで、その場で食べることが出来ます。
ちょうど食べごろで、少し甘酸っぱい中に新鮮なおいしさが口いっぱいに広がります。

１１月１０日（火）、今日は４年生がミカン狩りの遠足に行きました。
とてもいいお天気で、秋の遠足にふさわしい気候でした。

先週は雨のために延期になっていたので、みんなとても楽しみにしていました。

交野市の金沢農園で子どもたちのことを楽しみに待っていてくださいました。

３年生が三角形を組み合わせて作ったお城に彩色しています。とてもいい色合いで、個性豊かな作品に仕上がってきました。太いストローの先を花びらのように開いて、そこに絵の具をつけてスタンプすると、お城の花火のようになりました。

今日は４年生のひとクラスで算数の授業公開を行いました。学習のめあては「面積と横の長さから、たての長さを求めることができる」です。長方形の面積を求める公式は習っているので、それを応用して考えます。例題をみんなで解いた後、先生問題として泉小学校のプールの面積３２５平方メートルで、横の長さが２５ｍなので、たての長さを□ｍとして、みんなで求めました。先生の説明をよく聞いたうえで、どの子も立式して答えることが出来ました。校内の多くの先生方が授業を参観して、放課後、授業の良かったところやもっとこうすれば子どもたちにとってよりよい学習になることを話し合いました。

４年生は算数で面積について学習しています。今日は平方メートルと平方センチメートルの単位の混ざった面積の計算の仕方を考えました。

理科では校舎の周りで草木を観察して、秋見つけをしました。
それぞれ気が付いたことを絵と文でまとめていました。

３年生は理科で、身近なものを使って、電気を通すものと通さないものの実験をしました。乾電池と導線を組み合わせて、電流テスターのようにして、確かめていました。

教室で音楽の音符や休符のことについての学習をしたクラスもありました。

図書の時間は図書室で借りてきた本を教室で読みます。図書の時間のはじめに辞書引きタイムをしてから読みました。読書通帳に読んだ本のページを記入している子もいました。

４年生は雨のために遠足が延期になりました。

今日は国語で伝統工芸のよさを伝えるパンフレット作りをしました。

音楽は教室で４分の３拍子など拍子記号の意味について学習しました。

遠足は延期になりましたが、学年レクとして体育館でみんなでドッジボールをしました。

３年生は算数で分数の学習に入りました。４分の１メートルの表し方を習い、それを何倍したら１メートルになるか考えています。

理科では豆電球に乾電池をつないで、明かりがつく様子を見て気が付いたことを理科学習ノートにまとめていました。

ホワイトボードミーティングのやり方で会社活動（クラスのためになることを子どもたちが会社を作って活動すること）について考えを出し合いました。写真は出し合った互いの意見を見て回っている様子です。