各クラス２コマずつの学習でした。
　ふとおもいましたが子どもたちの「姿勢が前傾」でした。
　子どもたちは何を感じたでしょう。何ができるか何をすべきか、多くの学びがあったことでしょう。

　不便さを軽減するさまざまなグッズを紹介いただきました。
　例えば、「お札」の種類がアナログでわかるグッズ。
　例えば、「お札」の種類をアナウンスしてくれるグッズ
　例えば、小銭が種類ごと整理され、散らばらないグッズ
　例えば、洗濯しても靴下の右と左がバラバラにならないグッズ
　雑賀さんとサポーターの方の軽快なトークと紹介で、あっという間の時間でした。
　

　たくさんの体験もさせていただきました。
　例えば、信号の青の時間が長くなるスイッチ。
　例えば、触ることで目がわかるサイコロ。
　例えば、飲み物がこぼれないよう、適量になると教えてくれる装置。
　例えば、折り紙の色を検知して音声で教えてくれるセンサー装置。
　極めつけは、プリントの文章を一瞬で読み取り音声で教えてくれる装置。
　一つ一つに驚く子どもたちでした。

　４年生は本日、障がい理解教育として、視覚障がい者である雑賀さんをお迎えしてお話いただきました。真剣に話を聞く子どもたち、そしてリアクション、雑賀さんの話にうなづき、驚く子どもたちでした。

　障がい理解教育は、座学だけではありません。体験だけでもありません。

　障がい理解教育でアイマスク体験学習です。
　出発前は不安でドキドキがとまりません。

　国語の学習です。今日取り組むべき内容を確認しています。

　４年生の学級です。６年生の話に集中しています。
　この時間、校舎内すべてが静寂です。

　この時間、サプライズなお手紙が学級に届いたみたいです。
　担任が読んでいます。

　運動場での体育、縄跳びです。曲のテンポにあわせてリズムよく！です。
　それにしても広い運動場です。

　４年生です。道徳ではそれぞれの考えを見合っています。４年生もろうかには美しい子どもの作品が。

　習字の時間です。集中しています。

　算数の学習です。めあては「平行四辺形のせいしつを見つけることができる」です。
　三角定規を使って活動です。集中しています。

　６時間目の体育館体育で、マット運動です。
　「ゆりかご」や「かえるの足うち」など感覚をつかむ運動です。

　４年生と２年生は互いに見合いました。
　見合うことで本番の緊張感に近づくことができたようです。

　今日はあいにくの雨です。ろうかを歩いていると、前からガイコツが・・・。人体模型を運ぶ４年生でした。

　４年生の学級において、算数科の校内研究授業を行いました。
　めあては、「校舎が建っている面積を求めることができる」です。
　挑戦したくなるようなめあてです。
　市教育委員会より指導主事が、また南郷中学校から数学科の先生が参観されました。

　一羽に思いを込めて・・・。丁寧な説明です。
　６年生は来週以降、他学年にも訪問します。

　ＡＥＴと学習です。楽しそうです。

　「秋の楽しみなできごとに誰かを招待しよう」とメッセージを作成しています。