算数で学習した内容とも関係のある作品です。

　音楽の学習です。ずいぶん上手になってきましたね。演奏が楽しみです。

　教室で音楽での学習です。
　先生はオルガンを弾きます。

　１枚目は、学習はじめのあいさつです。学習が進むと集中です。

　教室に入るやいなや、「校長先生見て！これ動くねん！」「校長先生、中に何入っていると思う？」「これはかさぶくろロケットやねん！」と、たくさんの手作りおもちゃを見せてもらいました。

　楽しそうです。動きがステキです。

　タブレット端末を使って海の生き物を描いています

　算数です。真剣です。

　国語では、めあてを「どうして二人が悲しい気分になったのかを考えることができる」として、学習を進めています。手を挙げたり挙げなかったり、一人ひとり考え方が違います。

　めあては「かけ算のしきにあらわすことができる」です。後ろから観ていると、子どもたちの頭の中がしっかり働いていることがわかります。

　テストです。がんばりましょう。

　気持ちをひとつにして練習です。
　黒板はとてもわかりやすく示してあります。

　算数の学習を活かした図工でしょうか。めあては「形を使ってしきつめもようをつくろう」です。子どもたちは夢中です。

　楽しいリズムです。

　道徳の学習場面です。じっくり考えています。今、道徳で求められていることは「考え、議論する」です。

　２年生です。ぬり絵をしているこどもや、折り紙に興じるこどもたちです。校長先生も折り紙を１枚もらい「コップ」を作りました。

　算数です。図形の学習です。「折る」「切る」「貼る」「なぞる」いろいろな活動を通して、見方が身につきます。

　ろうかにある図工作品です。参観が実施できなくなり残念です。

　参観に向け、ろうかに並んでいた図工作品です。

　今日は、午後から校内研究授業（算数）です。
　緊急事態宣言下であることから、タブレット端末を活用して事前に授業を撮影し、午後から、Ｔｅａｍｓによって全教員、そして講師先生との討議会を行います。