視写、そして音読です。「まっかに　みのった　ぐみ」とあり、子どもたちはおかしのグミを想像？
　「みのった　ぐみ」ですね。

　先週取組んだ低学年や支援学級の短冊とかざりつけが笹に結ばれています。
　今日は七夕です。雨模様ですが、子どもたちの願いが届きますように。

続きです。
作品にテーマがあって、一人ひとりアイデアが楽しいですね。

　２年生もステキな作品を作っています。２年生も一つひとつの作品に思いがあって、「校長先生これはね〜！」と、たくさん説明を受けました。

　かざりが完成した１年生もとてもうれしそうでした。
　かざりを入れる袋も、２年生がしっかり用意してくれました。

　「１年生かわいいわ〜」は、２年生の感想。あれ、３か月前まで・・・

　１年生に「寄り添う」姿、担任も校長先生もほっこりしました。

　席へ案内し、自己紹介をし、優しく１年生に対応する２年生です。
　なんだか、２年生が凛々しく見えました。
　あいさつを終え、いよいよかざりつけを教えます。

　一緒にかざりつけをするために、２年生は「どきどきするわ〜！」言いながら、１年生を迎えに行きます。
　すごいのは、１年生を迎えるためになのか・・・、教室の机やいすがピシッとなっています。美しい教室環境です。きっと日頃から意識ができるのでしょう！みごとです。

　７日の七夕に向け、２年生と１年生が七夕かざりをします。
　笹は、本校北側の北野神社の笹です。氷野１丁目の山本さんたちのご厚意により、今年も低学年や支援学級用に笹をいただきました。
　本当にありがとうございました。

　１年生に教えるために「たなばたかざりのちょうちん」を一生懸命つくっています。つくりながら「教え方」を考えているようです。

　なにやら図工の新しい学習のようです。
　子どもたちはアイデアのところでずいぶん悩むようですが、悩むことが楽しいようです。完成が楽しみです。

　先週に続き、今日も先生たちは互いに授業を公開しあっています。放課後はそれぞれがそれぞれにアドバイスをしあっています。子どもたちも先生たちも切磋琢磨です！

　算数「１００より大きい数」です。めあては「数の線にかくれている数を見つけることができる」です。
　数直線の□に入る数はわかった子どもたち、これをなぜその数が入るのかを「言葉で説明する」となると悩む子どもたちです。
　低学年でも言語活動を大切にしています。

　休み時間、中庭をのぞくと、２年生と４年生がなにやら大事そうに、筒を扱っていました。話を聞くと、アリのすみかをつくっているとのこと・・。アリを見つけてきては筒に入れ、またアリを探しに・・・。すごいですね・・・。

　国語「スイミー」の学習です。
　音読に至るまでの本時の心情理解と、日ごろの音読指導が相まって、しっとりかつ気持ちの入った一人ひとりの音読でした。
　すごいのは、「音読後の気持ちを大切にしたまままどう着席するか・・」まで意識していこうというクラスの姿勢がありました。スイミーの学習の続きが楽しみです。

　漢字の学習中でした。「元」を使ったことばを集めていました。
　みんな言いたくて、うずうずしているようでした。
　下の写真は、２年生ろうか前に掲示してある図工作品です。運動会（体育参観）が思い出されるステキな作品ですね。

　算数「長さ」の学習です。スイッチが切り替わっています。しっかり学習モードの雰囲気です。

　続きです。

　ハロハロパーティー　です。
　腕につけた黄・緑・紫・橙４色のフリンジもカラフルで、まさにパーティーのダンスでした。「おうちの人、見てね」とはにかんだ表情も良かったです。「プププペル」と体いっぱい使っての表現、２年生の成長をたくさん感じました。校長先生もプペルのお話読みます！