続きです。

　フラッグマスター　です。
　青、水色、赤、ピンクの４色フラッグを使って、悠然と踊る４年生、チアダンスをイメージしてフラッグの持ち方や腕の伸ばし方、何回も練習したんだろうなと感動しました！「諦めないでどんなときも」と動きも心もひとつにできた４年生、感動しました！

　クラス対抗リレーです。

　作品鑑賞会では、子どもたちが一つ一つの作品を説明して案内してくれました。
　

　作品鑑賞会におじゃましました。
　図工の学習の導入時の様子を以前お伝えしましたが、ついにその作品が完成しました。

４年生です。３年生と一緒に行います。

　４年生の様子です。観にきているのは１年生です。
　４年生は「リレー」とフラッグを使った「ダンス」です。
　見ごたえがあります。当日をお楽しみに！です。
　一番下の写真は走り終わったあとの様子です。マスクをしていないため、２ｍ程度大きく距離を保っています。

　市共通到達度確認テストは国語と算数です。

　道徳の学習です。しっとりとした教室の雰囲気です。

　４年生も運動場で、立ち位置の確認や移動の確認ができました。
　４年生の旗の使い方がわずか１日で格段に美しくなり、こっそり観ていた校長先生、感動していました。マイクをもって、さっそく４年生に感想を伝えました。
　ちなみに、水筒も「距離を保って」います・・。

　「大阪府の様子」の単元のテスト中です。
　同じく、集中している子どもたちです。

　段落分けをして、要旨を書いています。しーんと静まり返った集中している教室内です。

　図工の学習場面です。スパッタリングという技法で描くために、その準備です。
　６時間目、少し蒸し暑い中でしたが、集中しています。

　爽やかなお天気の中、４年生はリレーの学習です。
　先生の説明をしっかり聞き（インプット）、そして実際にバトンパス練習（アウトプット）です。
　広い運動場をめいいっぱい使っていますね！

　前回、３年生の２名のノートを紹介しましたが、今回は、４年生の２名の自主学習ノートです。
　「ことわざ」や「近畿地方の府県」「漢字の成り立ち」などをまとめています。ノートが、一枚の作品のようで美しいですね。（名前部分、加工しています）

　算数の学習です。各教室で子どもたちのノートを観ていて思うことですが、とても丁寧にノートを仕上げています。「ものさしを使う」ことも、当たり前といえばそれまでですが、当たり前のことを当たり前に行っていることがりっぱです。

　漢字辞典の使い方を理解する学習です。
　連休明けとは思えないほど、しっかり学習モードに切り替わっており、真剣に学習に取り組んでいます。

　道徳の学習です。
　道徳では「考え、議論する道徳」が求められています。

　外国語活動の学習です。
　「Ｎ」の発音、難しいですね。

担任の先生は机間指導をしています。