３組です。国語「きいて　きいて　みいてみよう」です。「グループで役割に合わせてインタビューしあおう」がめあてです。
　話し手は、自分がどのようにインタビューできているかを後で確認できるよう、グループで協力してタブレット端末を活用しています。

　ＧＩＧＡスクール構想の実現に向けては、市としても様々に方略を打ち立てています。
　今日は、放課後、各校の情報担当教員を対象にした研修会がリモートで開催され、本校からも３名の教員が参加しました。
　一人一台端末を活用するうえでの「基本環境と基本運用」「情報セキュリティ」「学校における著作権」「情報モラル」「デジタル教科書」などなど、今後の活用に向けて情報を収集しています。

　観察に行く前、担任の先生が子どもたちに話していた内容に、教室の後ろで聞いていた校長先生は「そのとおり！」と大きくうなずきました。
　
　「タブレット端末は、万能ではないよ。さわった感じやにおいは、実際に感じてこようね。」　ＩＣＴ活用の核心をついていると思います。担任の先生の大事なメッセージでした。
　ＩＣＴの活用は確かに便利です。が、人間にしかできないこと、人やモノと対面でしかできないことが世の中にはたくさんあります。
　写真は、実際に葉を触り、前回と違う変化・感触をつぶやいていた子どもです。みごとです！
　本校では、これからも対面とデジタルのハイブリッド学習を模索していきます。

　子どもにとっては、おうちの人が使うスマートフォン感覚なのでしょうか。指の使い方が慣れています。

　教室に戻ってからが、２年生の本領発揮です。タブレット端末を使って、とても真剣に観察をしています。みんな集中しています。拡大することで、前回の観察より細かい部分がよくわかるそうです。
　写真は、１組も２組もです。

　２年生は１組も２組も同じ時間に端末を活用しています。
　写真では、光で反射してモニターが見えにくいですが、とてもしっかりきれいに撮れています。

　２年生が生活科「おおきくなあれ　わたしのやさい」で、タブレット端末のカメラ機能を効果的に使って、ミニトマトを観察をしました。
　観察でタブレット端末を使うメリットは「写真を拡大して細部まで観察できること」「じっくり時間をかけてさまざまな角度から観察できること」があげられます。
　保管庫から取り出して、ＩＤ、パスワードによって画面を開きます。そして、カメラ機能を設定し、キーボードから着脱します。さあ活用です。

　操作も随分慣れてきています

　タブレットを活用することで、一人ひとりの思考が視覚化されています。

　写真は、６年２組です。最初の自分の意見と、交流後の自分の意見の変容について説明しています。

　学習の最後の場面でしたが、６年生ではタブレット端末を使って、自分の考えを示す「ポジショニング」機能を全員で共有していました。
　誰がどう思い、どれくらいの人がどう思い、自分はどの位置にいるのか・・、タブレットパソコンを使うことでこういったことも瞬時に学級全体で共有できます。

　コロナ禍においては、合唱やリコーダーの活動が制限されています。
　そのような中、音楽科の先生と学年の先生の工夫で、週末課題にリコーダーを取り上げました。
　家庭で、端末を使って、先生が用意した動画を視聴（楽譜を確認）し、一人ひとりリコーダーの練習をして、その様子を動画に撮ってクラウド上に提出します。週明けには音楽科の先生が、一人ひとりのリコーダー動画をチェックします。
　音楽室では、吹くことはできませんので、それぞれ指の運びのみを確認します。先生が用意している動画（下の写真にあります）はとても親切で「とっても親切な宿題」だなと思いました。

　先生の声がきこえていたらマルのポーズもしていました。
　参加しているモニターもいろいろなバリエーションがありますね。
　

　話したい子どもは、マイクをオンにすることで話をしています。

　５年生が「マイクロソフトTeams」を活用してテレビ会議を行いました。今回はあくまで「試し接続」であり、家庭の都合で参加できない、しない場合も問題はなく、今後の接続に向けた検証の意味合いで実施しました。
　

　６年生算数では、学習者用端末内にある機能「発表ノート」を使って考えを整理しています。
　

　６年生は、本日午後からの時間を使って、家庭からTeamsを活用して、担任の先生とやりとりするそうです。その打ち合わせをしているやりとり、とても楽しいそうな雰囲気でした！
　６年生算数では、仲間のノートを大型モニターで映し、全員で共有しています。便利な時代ですね。

　先生が説明するときは、リモートで「一斉にストップ」させることができます。
　また、全員の考えた内容については、状況をリアルタイムに確認でき、モニターに表示することもできます。仲間の多様な考えをデジタル上で共有することができます。

　個人思考中です・・。画面上では、図や表を自在に操ることができるため、様々な思考を確認することができます。
　今日の学習のスタートは、仲間の「困り感・疑問」からスタートしており、それをクラス全員が、端末を活用することで解決してきます。

　本日より、新たなカテゴリーとして左欄に「ＧＩＧＡスクール」を作成しました。
　各学年に配付されている「一人一台端末」の活用について、このカテゴリーから発信していきます。
　おうちの方には、そもそも端末内にどのような機能が備わっているのかを知っていただく必要があると考えております。改めては、市教育委員会が作成する保護者向けの端末紹介でお伝えしますが、当面は、実際子どもたちが活用している場面（画面）をお伝えしていきます。
　タブレット端末を使うことが目的ではなく、「学力向上に向けた確かな学びのために、各教科等の学習場面で、いかに効果的にＩＣＴ機器を取り入れるか」・・・。思考錯誤しながらも取り組みを進めていきます。