「大阪府の様子」の単元のテスト中です。
　同じく、集中している子どもたちです。

　段落分けをして、要旨を書いています。しーんと静まり返った集中している教室内です。

　図工の学習場面です。スパッタリングという技法で描くために、その準備です。
　６時間目、少し蒸し暑い中でしたが、集中しています。

　爽やかなお天気の中、４年生はリレーの学習です。
　先生の説明をしっかり聞き（インプット）、そして実際にバトンパス練習（アウトプット）です。
　広い運動場をめいいっぱい使っていますね！

　前回、３年生の２名のノートを紹介しましたが、今回は、４年生の２名の自主学習ノートです。
　「ことわざ」や「近畿地方の府県」「漢字の成り立ち」などをまとめています。ノートが、一枚の作品のようで美しいですね。（名前部分、加工しています）

　算数の学習です。各教室で子どもたちのノートを観ていて思うことですが、とても丁寧にノートを仕上げています。「ものさしを使う」ことも、当たり前といえばそれまでですが、当たり前のことを当たり前に行っていることがりっぱです。

　漢字辞典の使い方を理解する学習です。
　連休明けとは思えないほど、しっかり学習モードに切り替わっており、真剣に学習に取り組んでいます。

　道徳の学習です。
　道徳では「考え、議論する道徳」が求められています。

　外国語活動の学習です。
　「Ｎ」の発音、難しいですね。

担任の先生は机間指導をしています。

発表者を見る、聞く、４年生

　休み時間もげんきに遊んでいます！

移動時間中の４年２組の教室です。校長先生驚きました。机といす、さらには机上まで整頓されています。大変良い状態です！

算数では、デジタル教科書を使っています

元気な姿です。４年生かな？