音楽室で音楽の学習を終えた４年生たちが教室に戻る途中の様子です。
　６年生のお兄さんお姉さんの作品を見入っていました。校長先生は、とてもステキな光景だなと、邪魔しないようにカメラを向けましたが、気づかれてしまいました。廊下に掲示していることで他学年も鑑賞できるんですね。

　記録はいかに！？

　４年生のクラスではしっとりと道徳の学習でした。
　もう一クラスでは習字の時間で、めあては「左はらいに気をつけて書くことができる」でした。担任の先生のお手本を見ていた子どもたちは「うわ〜きれい！」「すご〜い！」「その手本ほしい〜」と思わず声が出ていました。

　国語「一つの花」です。めあては「題名にこめられた思いを考えることができる」です。４年生でも個人思考のあと、近くの人と話し合いです。ただ、聞く話すではなく、話し合いをすることで自分の考えが進化することをめざしています。

理科の様子です。時間があればいつまででも取り組んでいそうです。真剣です。

　理科「直列つなぎ」と「並列つなぎ」の学習です。豆電球をセットする前はプロペラを付けていましたので、豆電球に明かりがつくと「わ〜、ついた！」と声があがり、さらにつなぎ方をかえたことで豆電球の明るさが違うことがわかり、「さっきより明るい〜！」の声があがりました。

　同じく図書室前のろうかに掲示されています。
　自主学習習慣は、大人になった時、きっと役に立ちます！
　校長先生も５・６年生の時は、毎日自主学習をしていましたよ。

　子どもたちが学びを振り返られるよう、少人数教室ではポイントを後ろに掲示しています。４年生の少人数担当の先生が、いろいろと学びのアシストをしています！
　算数通信はとてもていねいかつわかりやすい内容です！

　社会の学習です。
　振り返りの場面でしたが、しっかりしっとり今日の学びを振り返っていました。振り返りの時間をしっかり設けることで、その時間の学びが深まりますね。

　続きです。

　フラッグマスター　です。
　青、水色、赤、ピンクの４色フラッグを使って、悠然と踊る４年生、チアダンスをイメージしてフラッグの持ち方や腕の伸ばし方、何回も練習したんだろうなと感動しました！「諦めないでどんなときも」と動きも心もひとつにできた４年生、感動しました！

　クラス対抗リレーです。

　作品鑑賞会では、子どもたちが一つ一つの作品を説明して案内してくれました。
　

　作品鑑賞会におじゃましました。
　図工の学習の導入時の様子を以前お伝えしましたが、ついにその作品が完成しました。

４年生です。３年生と一緒に行います。

　４年生の様子です。観にきているのは１年生です。
　４年生は「リレー」とフラッグを使った「ダンス」です。
　見ごたえがあります。当日をお楽しみに！です。
　一番下の写真は走り終わったあとの様子です。マスクをしていないため、２ｍ程度大きく距離を保っています。