いろいろな学年、いろいろな場面で子どもたちの活躍がありました。ごらんください。

　５年生が作ってくれた分を６年生が預かります。
　明日は、「６年生と４年生」です。
　実行委員さんがしっかり取り仕切った、素晴らしい異学年交流でした。

　６年生はこの日のために、折り鶴の意味はもちろんのこと平和について考えてきました。
　気持ちを込めてていねいに折っていきます。

　６年生は、修学旅行で持っていく千羽鶴について、他学年の子どもたちにも折ってもらう取組みを、今日からはじめました。
　集会という形ではなく、今日は「６年生と５年生」というように１学年ずつ６年生が教えていきます。ほぼマンツーマンです。
　６年生からあいさつをしたらスタートです。

　子どもたちの取組みを見ていて、久しぶりに衝撃でした。２年生のタブレット端末を覗いてみますと、下の写真のような「説明書」が見えたのです。
　おもちゃづくりのまとめとして、「発表ノート」機能を使って「わかりやすい説明書」を作成していたのです。それにしても２年生です・・。衝撃でした。

　以前にも書きましたが、各学年、子どもたちの可能性は無限ですね。とりわけＩＣＴ活用については、大人の幅（可能想定内）を超える可能性を子どもたちはもっています。
　学校では、「効果的に」活用するべく２学期も学習を進めていきたいと思います。

　２組の教室のつくえとイスがとてもきれいに並んでいることを、おととい紹介しました。
　今日は、その２組の下足室のくつの様子です。見事に整っています。いろいろなところに整理整頓の意識がありますね。
　もちろんもっと以前に紹介しました５年３組は、相変わらずとっても整っています。

給食委員のメンバーが、毎日取り替えてくれています。
明日の献立完了です。ありがとう！

先生たちも一緒に運動場で遊んでいます。
本当にステキな学校だなと思います。
３階から運動場全体を見ていて発見しました。

　４階の多目的室をのぞくと、１年生が全員でなにやら練習しています。
　すごいことに取り組んでいます。お楽しみに！

それぞれのクラスで、しっかり学習です。

　九九です。３の段です。取り組み方にそれぞれ工夫が見られます。

漢字のテスト「音読み」「訓読み」に向けたラストスパートです。

家庭科で裁縫です。修学旅行に持っていくナップザックづくりです。互いにアドバイス・・・、いや教わりながら・・・？取り組んでいます。

国語「ちいちゃんのかげおくり」です。
めあては、「物語を学習した自分の気持ちとその理由を書こう」です。

ろうかに掲示されています。
中学生に向けて英語の自学自習も取り入れています。

　ろうかに掲示されています。
　ノートを余すことなく活用しています。

ろうかに掲示されています。
担任のコメントもぎっしりです。

ろうかに掲示されています。

　放送委員からも放送でアナウンスする予定です。