6年生の2クラスは、交換授業でした。1クラスは社会、古代の日本についての学習、争いが起きるようになったのは何のため？で、「水」や「土地」と次々に手が上がります。1クラスは国語、説明文の単元のまとめで、自分が何を学んだのか、毎時の振り返りからまとめて発表していました。「筆者の主張の理由として事例が出ている」など、さすが6年生だなと思う発言などがありました。

　6年生のこのクラスは図工です。滑石（かっせき）という石を磨いて勾玉（まがたま）を作っています。磨けば磨くほどツルツルと光るようになるそうで、みんな一心に磨いています。廊下には今出来上がっているナップサック作品が掲示されています。

　ほっこり和食です。炊き込みご飯は五目のような味わいです。スープにはお魚のだんごや筍も入っています。サバのゴマ煮がサバから良い味が出て、本当に美味しかったです♪

　今日は黄旗を持ったお母さん2人と見守り隊の方が立ってくださっており、交通量の多い道路の横断歩道を渡って、こちらに合流する班が見えます。登校班は1列で整然と並んで低学年のゆっくりペースで来ています。横断歩道を渡ったところでは班同士が合流しますが、立ち止まって譲ってその後で歩いていく、大人対応の班長さんもいて、朝から心が和みます。

まろやかなホワイトソースのシチューに彩りがきれいなサラダ、とても相性も良く、美味しい〜です。

　埴輪はそれぞれの手作りです。図工と社会と総合とICTを合わせたような子どもたちがいきいきする活動です♪♪

　6年の1クラスが何やら外で楽しそうにあちらこちらとあるいています。手に持っていたのは、埴輪です。どこかに置いてタブレットで写真を撮って、先生に提出です♪

　6年生の様子です。1クラスは国語の説明文の構成から内容を見ていきます。1クラスは社会、ある家族の生活、としてその具体を考えます。1クラスは理科、なぜ酸素は無くならないかという、大切だけど目には見えない空気についてかんがえます。

　4年の1クラスは算数です。三角定規を２つうまく合わせて直角を作ります。ペアでお互いのやり方を交流しています。

　4年の2クラスです。どちらも「ゴミのゆくえ」について学習しています。日々家から出るたくさんのゴミがその後どこでどうなるのか、ゴミ処理の仕組みを知ると共に環境やリサイクルの意識につながってほしいと思います。

　朝1番は水遣り、1年と3年です。池の金魚たちにエサをあげている人たちもいます。毎朝のこの風景は清々しいひとときです。

　2年生の1クラスでは、道徳「だいすきなフルーツポンチ」の教材を読みました。先生が「何か気がついたことある？」と尋ねると、「友だちに多くついでる。」と何人かの子がつぶやきました。そのことについて、ペアで交流です。みんな意欲的に考えたことを話していました。

　2年生の2クラスはどちらも算数で長さの足し算、引き算と長さを測る、です。実際4cmを測って、ノートに線を引きます。

　植木鉢のお世話と観察を大事そうにしています。1年の朝顔も2年のミニトマトも良く育っています♪

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　1年生の様子です。1クラスは国語「つまる音」の学習です。画面にはロケットが映っていて、「ロケツト」ではなく、小さな「ッ」であることを確認します。1クラスはひらがな「も」を学び、何回も書いて覚えようとしています。1クラスはかかり決めで、丁度「黒板消しかかり」は授業が終わったら、黒板をすっかりきれいにします、とお話がありました。聴き方が真剣で1年生の良さが出ているなぁ、と思いました。

　本日「プールのお知らせ」を子どもたちが持って帰っています。今のコロナ他の状況を鑑みて、プールで水に親しむ時間を持とうということになりました。子どもたちに配布したプリントでご確認をお願いします。既に学校の方へラッシュガードについてのご質問が来ています。ラッシュガードは、紺色または黒色の無地でフードのないものを許可しています。ゴーグルの使用も許可しています。
　ゼッケンなどについては後日担当よりプリント等で説明がありますので、そちらでご確認ください。
　急な変更にはなりますが、2年間水泳が中止となったことでの体験や来年へ向けての準備ということでご理解・ご協力をお願い致します。
　この内容を灰塚小学校の保護者様の間で拡散していただけるとありがたいです。よろしくお願い致します。

　すき焼きには赤身のお肉が入っていてゴージャス感のあるメニューです。おひたしがあっさりして取合わせ良く、ふりかけが嬉しかったです♪

　今度は交代で反対のクラスが算数の少人数授業です。しっとりとした集中感の教室でそれぞれ一心に取り組んでいました。

　5年のもう1クラスの出前授業では後半を見に行きました。またまた面白いことをしていました。カゴメのベジチェックです。機械に手の平を置くと、少し前の野菜摂取状況が数値で出るのです。私（校長）もやってみました。5.5（250g）です。良い値かと思いましたが350g摂取が必要で、あと100g不足でした。子どもたちは結果を持って帰ると思います。是非食卓に生かしてください。

　5年生、お隣のクラスは算数「小数の割り算」を1クラス2分割の少人数授業です。小数点の位置に注意しながら慎重に解きます。