毎年行っている『読書ノート』の取り組みです。

今年の１５０冊達成第１号です。素晴らしいですね。
クラスのみんなからは、「もう１５０冊読んだの？」「めっちゃ早いな。」「すごいな。私もがんばろ！」など、驚きと称賛の声が。

図書室前の本の木には、「１年間で３００冊いくこと」と書かれていました。

３年生もいろいろな場面でペア学習を行います。

その前には、自分でう〜んと考えます。そして、気づいたことや分かったことをノートに書きます。

そして、それを伝え合い、「どういうこと？」と聞き合います。

３年生もとても力をつけています。嬉しいですね。

２年生でもペアでの学習を大切にしています。

国語でも道徳でも、自分で考えたことを友だちと聞き合い、伝え合います。

どんどん上手になっていますね。

１年生は、鍵盤ハーモニカの練習中でした。

ドは親指、レは人さし指、ミは中指、ファは薬指、ソは小指…

基本の指使いですが、これが本当に難しそうです。

先生の合図で、一斉に♪ドレミ・・・♪と演奏します。

がんばりましたね。

３年生の理科の学習では、ゴムの力のはたらきを調べるため車を走らせて考えました。
輪ゴムをのばせばのばすほど、車が走るきょりはどうなるのだろう？と予想し、自分の考えた通りになるのかたしかめていました。
考えたことが正しいのか、やってみて考えたことを友だちと話し合い、わかったことをみんなで確認します。

５年生の外国語活動。今日は自分の将来の夢をかなえるために必要な学習を考え、時間割を考える学習をしていました。
どんな教科が必要かな？この教科は英語でなんて言うんやっけ？と友だちと相談して英語で話す文章を考えていました。

２年生の教室の前の廊下には、２年生のみんなが並行読書している様子が貼られています。学校図書館や地域の図書館からお借りし、
たくさん置いてあるみやにしたつやさんの絵本をみんなが楽しんでいる様子がよくわかります。

2年生の国語科では「ニャーゴ」の紙しばいを1年生に読むことをゴールに、音読をがんばっています。
この場面はどんな音読のくふうができるかな？気持ちが伝わる読み方をするにはどうしたらいいかな？と一生けん命考えていました。
素敵な紙しばいができるといいですね！

すべての予定を終え、学校に帰ります。

帰りのバスは、疲れて寝る人もいましたね。

いい思い出ができましたね。

明日も元気に登校してくださいね。

思い思いに、歴史を感じた法隆寺の見学でしたね。

係の人が丁寧に説明してくれます。

子どもたちは、「なんか落ち着く〜。」とか「１０００年の歴史を感じる。」などと言いながら、見学していました。

さあ、バスに乗って、世界遺産　法隆寺へ向かいます。

東大寺とはまた違って、落ち着いた雰囲気です。

奇跡的に雨が止んだので、クラス写真が撮れました。

思っていたより、鹿は大きくて積極的です。

子どもたちは、鹿が近づいてくると鹿せんべいを手から放してしまいます。
怖かったのでしょうね。

走って逃げようと大騒ぎでした。

グループ写真も何とか撮れました。

お弁当を終えたころ、やっと小雨になりました。

鹿と戯れる時間が取れました。

子どもたちは、鹿せんべいを持って公園へ。

保護者のみなさま、お弁当のご準備、ありがとうございました。

むしろ、鹿に狙われる心配がなく、落ち着いて食べられたかもしれません。

次は、２組さんのお弁当タイムです。

どこで食べてもおいしさは変わらないようです。

さらに続きです。

１組さんのお弁当タイム。続きです。

お弁当のようす。続いては、１組さんです。