校長室に入るときは６年生をお手本にしながら「しつれいします」と言ってくれました。

６年生のおにいさん、おねえさんが校内を案内し、それぞれの場所の説明をしてクイズを出してくれました。

一斉に同じことをしていなくても、それぞれするべきことができるのが高学年の強みです。

天気が雨でも元気です。

飼育委員と放送委員

委員会活動がスタートしました。
どんな仕事をするのか、その際の手順はどうかなどを確認していました。
（体育委員と環境美化委員）

集中する力があります。楽しそうにしているのもとてもいいなと思います。

明日の体力テストに向けて練習していました。

１時間めの終わりごろの各教室を見てみました。
学校生活に慣れてきた印象を受けます。

興味をもつ、集中するというのが自然とできるのが、とてもよいところです。

１週間よくがんばりました。
来週また会えるのをたのしみにしています。

３クラス集まって、体操のしかた、１列２列での並び方の練習をしていました。
すぐに慣れてくれそうな感じがしました。

いただきま〜す。

ストローを袋から取り出す方法、食器の置く場所など、担任の先生からの説明をよく聞いていました。

１年生の給食が始まりました。準備から自分たちで行います。

全国学力・学習状況調査の日です。
知識を覚えて回答する問題、複数の情報を読み取って文や式に表す問題、理由や根拠を探して示す問題、複数の人物がでてきて誰が何を言っているのかを正確に読み取る問題などありますが、これまでにつけた力をうまく発揮してほしいと思います。

先生がする説明や指示の内容が、高学年になるとレベルが高く情報量も多いです。しかしそれにしっかりついていけるところがすばらしいなと思います。

国語の授業ではひらがなの「し」を書く練習をしていました。何度も練習してていねいな字が書けるようになってくれたらいいなとおもいます。
明日からの給食開始に備えて担当の確認をしている学級もありました。

見に行ったときには、それぞれ国語、理科、算数の授業を受けていました。４年生の理科は学級担任ではない専科の先生の授業です。

「何をしているの？」とたずねると「ゆうぐのせつめいをしてもらう」とか「しゃしんをとってもらう」というとてもハッキリした返事が返ってきて、やることが分かっていてすごいなあと思いました。