６年生の国語の授業を観察しました。「インターネットの投稿を読み取ろう」という学習で、インターネットの投稿文を読み、それぞれの立場を考えました。今日から、初めて自由進度学習に取り組みました。取り組む速さや場所、誰と一緒に学習するかを選び、学習を進めました。タブレットで配信されたワークシートもヒントありとヒントなしがあり、自分で選びました。選ぶときの指針としては、自分が成長するための学習となることを考えて選択しました。自分で選び、自分の速さで学習を進めるのは子どもたちに合っているようで、意欲的に学習を進めていました。

５年生の教室を覗いてみると、国語で地域のよいところを伝えるという学習をしていました。隣のクラスは算数で少数のわり算の学習を頑張っていました。

３年生が音楽でリコーダーの練習をしていました。笛星人の曲で「シ」の音だけで曲が出来ています。タンキングの練習になる曲でした。

今日の給食は、ごはん、豚玉汁、さばのソース煮、牛乳です。

大東市教育委員会では、各学校園や大東市の教育に関する取組みについて「えがお大東っ子」を通して発信しています。大東市ホームページ、大東学び合いネットに第７6号を掲載しています。ぜひご覧ください。

（第７６号の内容）　　　　　　　　　　　　　　　　
１．岡本教育長　新年度のあいさつ
２．ひとりで悩まず相談を　〜大東市教育支援センター「ボイス」と「教育相談室」〜
３．大東市家庭教育支援チーム「つぼみ」について
　　「おうちの方が元気になる！笑顔あふれる家庭教育の充実をめざして」
４．教育委員会からのお知らせ

https://www.city.daito.lg.jp/site/egao-daito/62...

１年生が体育館で体育をしていました。今日は、マットを使っての運動のようです。マットをグループで協力してきびきびと運んでいました。

２年生がミニトマトの観察をしていました。花が咲き始めているようで、「先生、ここつぼみがある！」と嬉しそうに教えてくれました。

先週に引き続き、習字の先生が教えに来てくれました。今日は、「土」の字を書き、名前を小筆を使って書きました。まだ毛筆で書くには２回目ですが、のびのびとしたよい字を書いていました。

今日の給食は、シーチキンごはん、ホワイトシチュー、キャベツとコーンのサラダ、胡麻ドレッシング、牛乳です。

いっぱい遊んだ後は、お楽しみのお弁当です。班でかたまって食べました。朝からお弁当の準備をありがとうございました。

次に、のびのび広場で遊びました。小さい子もいたので、ゆずりあって遊びました。

まず、たんけん広場で遊びました。科学に遊びながら触れるコ―ナ―がたくさんあり、存分に遊びました。

ドリ−ム21に着きました。雨が心配されていたことが嘘のような晴天になりました。

今日、3年生がドリ−ム21に行きました。電車をJR、近鉄と乗り継いで向かいました。電車では静かにマナ―を守って乗れていました。

５年生が図工で仮面を作っていました。発砲スチロールのベースを自分の考えた形に切り取っていました。段ボールを使って帽子のように被る形の仮面を作ろうとしている子もいました。ベースの上に紙粘土を付けて形作っていくようです。出来上がりが楽しみです。

６年生の国語の授業を観察しました。「インターネットの投稿を読み比べよう」という教材で、今日は本文を読み、インターネット投稿を読む上で大切なことをまとめました。班で相談したり、困ったときに尋ねたりしながら集中して学びに向かっていました。

今日の給食は、ごはん、魚のオイスターソース、豆腐とニラのスープ、牛乳です。

４年生の教室を覗いてみると、外国語活動の授業でした。「What is it today?」という問いかけに対して、曜日と天気で答えるという練習をしていました。

５年生の国語の授業を観察しました。初めに漢字の読みの小テストをして、「平家物語」を音読しました。隣のクラスからも同じく「平家物語」を読んでいる声が聞こえ、「負けないぞ！」と対抗心を燃やしていました。そして、本時の中心学習の「漢字の成り立ち」について学びました。班で成り立ちの似たグループを短冊を動かしながら考えました。「音」を「おと」と読むか「オン」と読むかで文の意味が変わるということへの気づきもありました。みんな和気あいあいとした雰囲気で学習していました。

３年生の国語の授業を観察しました。国語辞典の使い方の学習をしていました。黒板に書いている言葉を辞典で調べたら、自分の名前の札を動かして、今、何を調べているかみんなが分かるようにしていました。全部調べ終わった子はヘルプを出している子のサポートをしていました。
隣のクラスは、「自然の隠し絵」という教材で段落ごとの要約に初挑戦していました。難しいと頭を抱えながらも最後まで粘り強く学習していた子どもたちでした。