今日は大掃除の日でした。

教室の机とイスを全部出して掃除をしているクラスやワックスがけをしているクラス、机の脚についたほこりをホジホジしてくるクラスもありました。

２学期の汚れをしっかり落とします。

１年生に喜んでもらおうと一生懸命頑張る２年生の姿はとてもイキイキしていました。

２年生にやさしく教えてもらっている１年もとても嬉しそうです。


１年生の子が、

「２年生めっちゃすごい！こんなに楽しいことしてくれるなんて天才や！」
ととても喜んでいました。

とても頼もしい２年生の姿をみることができました！

１年生はグループに分かれて、コーナーを回ります。

２年生は自分たちの担当のコーナーに分かれて１年生を招きます。

２年生の子どもたちは、１年生に手作りおもちゃの作り方を説明します。
どのように伝えたら１年生にわかるように伝わるかを考えてきました。

そして、準備した材料を１年生に渡して、作っていきます。

今日、２年生は１年生にむけて「おもちゃまつり」を開催しました。

始める前、２年生の子どもたちは、

「きんちょうするー！」
「めっちゃ楽しみー！」

と、言っていました。

一生懸命準備してきたからこその思いなのでしょう。

最初に「おもちゃまつり」の流れを説明して、スタート！

マンガクラブ・ひまわり学級の作品も展示しています。

作品展の感想もよろしくお願いします！

こちらは低学年です。

期末懇談会に合わせ、本日から「校内図工作品展」を開催しています。

どの作品も力作ばかり！

６年生の共同制作は、大迫力です。

ぜひ、直接ご覧ください。

高学年。

２年生は生活科で「ふゆやさい」を観察しました。

たねを植える時には、これが何なのかを秘密にしていました。

子どもたちは葉っぱの形や数、肌触りやにおいなどを観察します。

おおかたの子どもたちは、これが何かをわかっているようです。

正解は「だいこん」

冬においしい大根です。
子どもたちはおでんやお鍋の話をしながら教室に帰っていきました。

５年生がディベートをしました。

テーマは「生成ＡＩを学習で使うべきか」です。

肯定派、否定派、そして審判に分かれて進めていきます。

それぞれの立論は、

肯定派
１．生成ＡＩを使うことで、個別学習の推進が図られる。
２．教師のサポートが減り、教師がより子どもにていねいに関われる。
３．世界全体の知識へのアクセスが可能になる。

否定派
１．想像力の低下が起こる。
２．教師の仕事のレベルの低下が起こる。
３．他人の意見に流されやすくなる。

このディベートでも生成ＡＩを活用しているのですが、この後の質疑や最終弁論では、自分たちの言葉で意見を述べていました。

話している内容は、私たち大人（教師）もいろいろと考えさせられました。

審判の人たちも、ディベートを聞きながら感じていることをチャットで共有していきます。

生成ＡＩは急激に進化していて、すでに人間の平均ＩＱを超えたと言われています。
生成ＡＩとどのように向き合っていくか…。いい学びの時間になりました。

今日の児童朝礼は、感染症拡大対策で急遽オンラインで行いました。

児童会からは、南郷中学校区で取り組んでいる「１５（フィフティーン）スターチャレンジ」で重点的にて取り組んでいる「あいさつ」と「ありがとう」について、劇をしてくれました。

いい例と悪い例をして、どちらがいいかを考えます。

「あいさつ」と「ありがとう」はどちらも、言った方も言われた方も気持ちがいいということがわかりました。

南郷小学校で大切にしている３つの「あいうえお」も、１つめが「あいさつ」、２つめが「ありがとう」です。

みんなで南郷小学校をよくしていくための「あいさつ」「ありがとう」を確認することができました。

ゲームを楽しむ中で、ラグビーで大切にしている「声かけ」「思いやり」「諦めない」などを体感していきます。

ゲームに負けると踊りを踊るのですが、罰ゲーム感はなく、なんなら喜んで踊っていました。

短い時間でしたが子どもたちにとって素敵な出会い・体験になりました。

大阪府の「トップアスリート小学校ふれあい事業」で、花園近鉄ライナーズのタウファ統悦コーチに来ていただき、６年生に授業をしていただきました。

まず、ラグビーは、「声かけ」「優しさ」「思いやり」「諦めない」など、大事にしていることを教えてもらいました。

チームに分かれてキャプテンを決め、いろいろなゲームをしていきます。

とその前に、負けた時にする踊りがあり、教えていただきました。

子どもたちは統悦さんの人間的な魅力に引き込まれ、ゲームを楽しんでいました。

今日は、民生児童委員さんの方に来ていただき、朝のあいさつ運動をしていただきました。

昨日から職業体験で来ている南郷中学校の生徒さんたちも一緒にあいさつ運動に加わっています。

職業体験に来ている南郷中学校の生徒さんは、昨日の職員へのあいさつで、

「先生の仕事の大変さややりがいを学びたいと思います。」

と言っていました。

子どもたちの授業を参観した後、

１．めあてを達成するための取組みになっていたか。
２．子どもたちが主体的に動ける活動になっていたか。

の視点で、話し合いました。

６年生の子どもたちの頑張りから私たち教員も多くのことを学ぶことができました。

今日、校内研究授業で６年生が平和学習の授業をしました。

春の遠足での外国人へのインタビューから始まり、社会科の学習、また修学旅行などを通して、戦争や平和について学んできました。

いよいよ、南郷小学校のみんなに伝えていきます。

「誰に」「何を」「どんな方法で伝えるのか」自分たちで考えて計画を立てて進めていきます。

たくさんの教員が見ている中、子どもたちは集中して取り組んでいました。

３年生は国語「せっちゃくざいの今と昔」の説明文を通して「要約」することを学びました。
そして、その学びを生かして、自分たちで「食べ物のひみつカード」を一人ひとり作成しました。

調べたい、伝えたい食べ物を選び、「１年生にわかるように」伝えることを意識して、カードを作成しました。

難しそうなことばを簡単なことばに置き換えたり、よみがなやイラストを入れたりと、相手意識をもって工夫して作成することができました。

５年生の国語では「大造じいさんとガン」の学習をしています。

大造じいさんとガン（鳥）が戦いを通じて心が通じ合っていくお話。

担任の先生の力作である残雪（ガンの名前）の模型を使いながら、子どもたちと状況を確認し、文章から大造じいさんの心情を読み取っていきます。

大造じいさんがガンに勝つためのいろいろな作戦にクラス独自で「タニシパラダイス計略」などと名付けていました。

次回、クライマックス！

大造じいさんは残雪の行動に何を思うのでしょうか？

おいしいサツマイモになっているかな？

食べるのが楽しみです！

とても大きなサツマイモがたくさん採れました！

子どもたちの顔は誇らしげです！

春先に植えたサツマイモの苗。

秋も深まり収穫の季節になりました。

いものつるを手掛かりに土の中に隠れているサツマイモを掘り出します。