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3年生の教室から

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3年生は来週にある遠足に向けて学年で集まって、説明を聞きました。ただ残念なことに天気予報では雨になっています。先生が「てるてる坊主を作って、みんなの力で晴れさせて」と言っていました。

5年生の教室から

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5年生の教室を覗いてみると、音楽の授業をしていました。リズムの違いを聞き取り、手拍子で表現することをしていました。隣のクラスは国語で、「そうだ村の村長さん」という詩をみんなで音読していました。初めはゆっくりと読んでいましたが、慣れたらスピードアップして早口言葉のように読んでいました。次に国語の教科書の扉の詩を先生の真似をして音読しました。とても楽しい雰囲気で「授業って楽しいな。」と子どもたちは思ったのではないでしょうか。

給食が始まりました

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今日から、給食が始まりました。
今日の献立は、ごはん、すき焼き煮、お浸し、花見団子、牛乳です。

2年生の教室から

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2年生が1年生のときに植えたチューリップと一緒に写真を撮っていました。教室では、音読カードの準備をしていました。今日から毎日宿題で音読練習が始まるようです。保護者の皆様、お忙しいと思いますが、子どもたちの音読練習を聞いてあげてください。

専科の授業が始まりました

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今日から、音楽の専科の先生の授業や算数の先生の授業が始まりました。6年生は音楽の授業で鑑賞をしていました。4年生の算数では、担当の先生の楽しい自己紹介の後、今までの復習問題がモニターに映し出され、クイズのようなノリで楽しく復習していました。3年生の算数では、静かに集中して問題を解いていました。

1年生の教室から

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今日から本格的に学習が始まり、鉛筆の持ち方や姿勢についてや先生に伝えたいことがあるときには手を挙げるなどの約束について学んでいました。先生が話しているとき、集中してしっかりと話が聞いていました。

授業が始まりました

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離任式後、各クラスで授業が始まりました。漢字の学習をしているクラスが多かったです。漢字の言葉集めをしたり、書き順を空書きしたりと漢字学習を進めていました。4年生は、国語の教科書の目次を見て、これからどんな学習をするのかを想像していました。6年生は、この1年間の行事などを出し合い、実行委員を決めていました。

1年生の教室から

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1年生の教室を覗いてみると、塗り絵をしていました。塗り絵は、鉛筆を持つことに慣れ、筆圧のコントロールを楽しみながら鍛えることができます。隣のクラスは、帰る用意をしていました。帰る用意ができた後、靴箱に上靴を揃えて入れている子の紹介をしたり、読み聞かせをしたりしていました。読み聞かせは、早く帰る用意ができた時のお楽しみになっているようです。

離任式

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この3月末で学校を去られた先生方とのお別れする離任式がありました。転出された先生方からあいさつをいただきました。子どもたちの代表から花束を渡し、校歌を歌って別れを惜しみました。最後に退場するときに花道を作り、お世話になった先生方にお礼の気持ちをこめて見送りました。先生方、ありがとうございました。

6年生の教室から

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6年生が楽しそうにアクティビティをしている声が職員室に聞こえてきました。両クラスとも和気あいあいとしていて楽しそうです。小学校最後の1年、素敵な1年になりそうです。

5年生の教室から

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5年生の教室を覗くと、誰もいませんでした。黒板には担任の先生方からのメッセージがあったので、写真にパチリ。5年生は外で学年写真を撮っていました。

4年生の教室から

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4年生では配布物の説明やご家庭で記入してもらう配布物を配っていました。

3年生の教室から

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3年生の教室では、今からクラス開きのお楽しみのゲームの説明をしているクラスと先生とじゃんけんをしているクラスがありました。とても楽しそうでした。

2年生の教室から

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始業式後の学級指導の様子です。今日はたくさんのプリントや配るものがありました。先生の説明を静かにかしこく聞いていました。

1年生の教室から

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1年生の教室での様子です。1組は、連絡帳を「ゆうびんやさん」と子どもたちにわかりやすく説明していました。2組は、少し休憩をはさんでから、先生からの説明を集中して聞いていました。

2024年度始業式 2

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始業式の後、各学年に分かれて学年開きとクラス分けをしていました。どのクラスになるか、子どもたちはドキドキ、わくわくしていました。

2024年度始業式

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2024年度が始まりました。桜が満開の始業式は久しぶりです。新学年への意欲と期待が表れか、子どもたちは、いつもより早く登校してきたようです。
始業式では、新しく来られた先生方の話を静かに興味を持って聞いていました。「きく」がしっかりと育まれている子どもたちです。教職員一同、子どもたちの意欲や期待を受け止め、心を合わせて取り組んでまいりますので、よろしくお願いいたします。
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