報告を聞いたあと、自分たちにとっての身近な平和について考える時間がありました。
６年生の子どもたちは、しっかりがんばって伝えてくれていました。
（５年生のようす）

報告を聞いたクラスの子どもから出た質問に答えたりもしていました。
（４年生のようす）

本の読み聞かせや、当時広島で何が起こったのかなど報告していました。
（２年生のようす）

６年生が修学旅行を通して学んだことを、１〜５年生に伝えていました。
（１年生のようす）

集団の中で、だれか意見を言いにくい人がいたら、だれか意見を受け止めてもらえない人がいたら、そのとき自分にできることは何だろうということを考えていました。
そういう状況への「おかしいよね」という感覚があり、思いやりの心で自分にできそうなことを考えていました。

「クリスマスのプレゼント、どちらがほしい？」　
この表現は中学校の教科書に出てくるものなのですが、習っていない表現にも怖がることがないし、自分の答えを決めて表現しようとする意欲があり、すごいと思いました。

「道徳でなんで太鼓なん？って思うかもしれないけど、みんなで心を合わせて叩いたら、すごいきれいな音が出るんやで」という話を聞いて、その後みんなでリズムを覚える練習、音を合わせる練習に一生懸命挑戦していました。

300年前の大和川付け替えの話から、村にどんな影響が起こりうるのかを考えながら、特に影響の大きい村の立場になり思考を深めていきました。

無事、戻ってきました。
（先日掲載できなかったガイド班メンバーの写真で終了します）

四條畷の駅まで戻ってきました。

次にしっぽを見ることができるのは12年後だそうです。

龍のしっぽを見せてもらいました。

龍間の龍伝説を調べてきて、今日は龍のしっぽを見に行きます。
時間通りに出発しました。

授業のまとめの時間に、自分ならどうするかについて書いていました。

（５年３組のようす）

なぜ伝えたくなってしまうのか、さまざまな観点から意見が出ていました。

（５年２組のようす）

　うわさ話を人に伝えてしまう理由ってなんだろう。
自分がそういう場面に出くわしたらどうするだろう。
というのを考える授業をしていました。
　明日も差別や偏見について学ぶ人権学習を行います。
（５年１組のようす）

フラワービートの皆さま、ありがとうございました。

６年生のようす

学習発表会で取り組んだのと同じようなことも見せてもらいました。

５年生のようす

校歌をアレンジして歌ったりもしました。

４年生のようす

身体を動かして音楽を楽しむ時間もありました。

３年生のようす