いよいよぶどう狩りの時間です。

「どのぶどうにするか迷うなあ」とつぶやきながら、ぶどうを選んでいました。

食べてみると…

「甘くてめっちゃおいしい！！！！」

と大満足！

たかさ農園に着きました。

資料館から歩いて移動してきたので、ぶどう園の中の木陰はありがたい！

ぶどうの前にお弁当タイム！

保護者のみなさま、朝早くからお弁当を作っていただきありがとうございます！

館内の方にも積極的にインタビューしていました。

中甚兵衛さんと一緒に「はい、ポーズ！」

次に資料館を見学。資料に書いている説明を読み、メモをしています。

とても意欲的に学んでいます！

柏原市立歴史資料館では、昔の大和川についてお話を聞きました。

子どもたちはとても真剣に話を聞いています。

昔は、「くわ」や「すき」を使って土を掘った後、土を「もっこ」に入れて運んでいたそうです。代表で体験をさせていただきました。

今日はとても暑い！湿度も高く、駅に着くまでに汗だくです。

電車の中でのマナーをよく守っていました。

第１の目的地「柏原市立歴史資料館」に到着しました。

今日、４年生は社会見学です。

実行委員さんの司会で出発式をした後、まずは住道駅に向かいました。

１年生が体育館でラジオ体操」の練習をしていました。

保育園や幼稚園で習っていて知っている子もいれば、初めての子もいます。

今日で３回目の練習でしたが、よく覚えて動けていました。

登校後の朝、体育館では６年生の実行委員のメンバーが運動会の練習をしていました。

ちょうど練習が終わったところだったのですが、「校長先生に見てもらおう」と、１曲分通しで演技をみせてくれました。

仕上がりの早さにも驚きですが、金曜日の朝、そしてこの暑さの中にも関わらず、真剣に演技をするその「表情」に心が動かされました。

頼もしく成長を続ける６年生！誇りです！

６年生は道徳の授業で、教材にあるエピソードから「差別のない社会にするには？」というテーマで考えました。子どもたちは問いについて、自分の意見を持ち、クラス全体で交流していきます。

問い１「差別がなぜ生じるのか？」では、

「自分と同じ意見ばかりに、『いいね』がつくことで正しいと思ってしまう。」
「相手の良くないところが生まれると怒りや憎しみがうまれ、差別が生じる。」
「自分のことしか考えてないから。」
「自分にとっての普通と違うから。」
「相手の気持ちに寄り添えず、自分だけが正しいと思っているから。」
「相手の立場に立てないから。」
「自分に都合のよいように考えるから。」

などが意見として出ました。

問い２「差別のない社会にするためにどうすればいいか。」では、

「相手の気持ちに寄り添う。」
「言われてる人の気持ちを考える。」
「みんながみんなのことを思う。（思いやり）」
「誰にでも優しく接する。」
「一人一人が別の考え方がないか慎重に考える。」
「人それぞれ感じ方、考え方、くらしが違うことを受け入れる。」
「お互いのことを思う気持ち。」
「自分勝手にしない。」
「他人の意見も考える。」
「自分ことばかり考えすぎない。」
「自分がなんでも正しいと思わない。」
「相手の気持ちを大切にする。」
「共感する気持ちを持つ。」
「自分も含めて一人ひとりを大切にする。」

など、実に多様でそれぞれがとてもいい意見でした。

先生からは、
「実際の行動に移せるといいですね。」
と優しく声をかけていました。

最後に、差別や偏見が起こるしくみとして「フィルターバブル現象」「エコーチェンバー現象」について知り、今日の学びを振り返りました。

ネット社会では、この２つの現象が起こりやすくなっています。
差別や偏見が起こるしくみをしっかり学び、自分も相手も傷つかない社会にしていきたいですね。

２年生は３〜６年生の出し物のポスターづくりを担当します。

いいポスターにするために、

「必要な情報（ことば）を」「大きく」「わかりやすく」
「（イラストなどで）みたくなる」

を考えながら作成していました。

音楽クラブ

星野源さんの「ドラえもん」を練習していました。

室内クラブ

上から
「謎解き」「折り紙」「将棋・オセロ」クラブです。

今日は２学期初のクラブ活動の日です。

写真は運動クラブ。暑い中ですが楽しんでいました。

２組では、クラス目標を考えていました。

国語の学習で学んだ話し合いの方法を使い、みんなで意見を出し合って３つまで絞り、今日はさらに一つにしていきます。

一人一人の意見を尊重しながら意見をまとめていくのはとても難しいですが、話し合いの結果クラス目標ができました！



１組では、「南郷小学校フェスティバル」に向けて、材料は何がいるかなど話し合いをしていました。

今日の児童集会は暑さを考慮し、Teamsを使ってオンラインで行いました。

図書委員会から、たくさん本を読んだ人の表彰があったり、他の委員会からの呼びかけなどがありました。

校長からは「３人のレンガ職人」というお話から、始業式に話した「何のために」をもう一度考えてみようと話をしました。

今日は、民生委員・児童委員の方々に朝のあいさつ運動をしていただきました。

少しはマシになったものの、まだまだ朝から暑いです。

そんな中でも、子どもたちは元気に「おはようございます！」とあいさつを返してくれます。

５年生、今週の国語は「心の動きを短歌で表そう」という単元を学習しています。

短歌のしくみや表現方法について学んだ後、いよいよ自分の短歌を作ります。

夏休みの出来事からテーマ（題材）を一つ決め、その出来事と心が動いたことを短歌にします。

五・七・五・七・七の三十一音という限られた字数で表すのはとっても難しいですが、子どもたちは指折り数えながら、真剣に取り組んでいました。

一度、短い文章にしてからキーワードを取り出したり、そのキーワードを「は「心の動きを短歌で表そう」という単元を学習しています。

短歌のしくみや表現方法について学んだ後、いよいよ自分の短歌を作ります。

夏休みの出来事からテーマ（題材）を一つ決め、その出来事と心が動いたことを短歌にします。

五・七・五・七・七の三十一音という限られた字数で表すのはとっても難しいですが、子どもたちは指折り数えながら、真剣に取り組んでいました。

一度、短い文章にしてからキーワードを取り出したり、そのキーワードをウェビングマップを使って言葉を広げたり、友だちと一緒に考えたりしながら作っていきます。

次の時間で、さらに表現を工夫してよりよい短歌に仕上げていきます。

どんな短歌が出来上がるのかとても楽しみです。

学校での一日は「朝の学習」→「朝の会」から始まります。

日直さんが前に出て、朝のあいさつや出欠の確認、一日の予定や給食の確認をします。

一日の見通しが持てると過ごしやすくなります。

日直さんも頑張っていました。

途中、車いすダンス体験をするコーナーがありました。

南郷小学校から２人代表でステージに上がり、練習後、曲に合わせて踊りました。

感想を聞かれると、

「回るところが楽しかった」
「ポーズが楽しかった」

と言っていました。


車イスダンサーの方からお話を聞きました。

「友だちと同じように体育の授業が受けられなくてかなしかった。」
「でも、高校生になったとき、先生から『マラソンを走ってみないか』と勧められ挑戦し、辛かったけれど、工夫をすればみんなと同じことができると思えた。」

大切なのは最初からできないではなく、本人に聞いて選んでもらえるようにすること。


別の方は、
「小中学校の時にいじめられて辛かった。」
「辛くて死のうと思った。」
「その気持ちを友だちに伝えたら、その友だちはいじめられていることを知っていたけど、助けられなかったと答えた」
「その友だちは、いつもそばにいてくれるようになった。」
「いつしか、たくさんの友だちに囲まれるようになった。」

「障がいのあるなしに関わらず「ともに生きる」ことが大切。」
「優しい気持ちは障がいのあるなしに関わらず使ってほしい。」


講演会を通して、大切なことを教えていただきました。