午前中の晴れ間をぬって、４年生が水泳学習を行いました。少し寒いようにも思いましたが、泳いでいるうちに体も慣れて、子どもたちも元気に泳ぎました。

はじめに水慣れをして、けのびやバタ足で進む練習をしました。

７月２日（火）、今日は午前中は曇りで、雨が降らずにすんだのでプールにも入ることができました。

３年生は理科の学習で、風を受けて走る車が手動式の扇風機でどれぐらいの距離を進むのかやってみました。

子どもたちは「やってみる」学習は大すきで、グループごとに距離を競いながら楽しんで学ぶことができました。

ゴムの力でも進んでいくので、風の力の場合と比べることができました。

家庭科クラブでは、コロナ禍ではできなかｔった調理実習をはじめて行いました。フライパンで作ったピザをみんなで食べました。とってもおいしくて、みんな大満足です。

マンガクラブでは４コマや８コマのストーリーのあるマンガを描いています。みんなとても上手です。

サッカークラブは運動場ではできなかったので、タブレットパソコンで「カフート」というプログラムを使って楽しみました。

パソコンクラブでは、ちょうど６年生の写真撮影の時でした。レゴで作って、プログラミングで動かす模型を手に持っての撮影です。

バドミントンクラブやバスケットボールでは、対戦形式で練習しています。

工作クラブでは、画用紙で作るルービックキューブで、同じ模様がどの面にも出てくるように工夫しています。

今日は雨のために運動場で行うクラブは教室で行いました。また６年生の卒業アルバムのクラブの写真も撮影しました。

書道クラブでは、前回に引き続き「リレー書道」で、「書」という字をペアで１画ずつ書いていきました。

将棋・オセロ・かるたクラブでは、将棋の山くずしと五十音かるた、百人一首の坊主めくりと３つに分かれて遊びました。

ダンスクラブでは学年で分かれて、ダンスの振り付けを考えています。

月初めの朝礼なので、２つの委員会からも発表がありました。

保健委員会からは「夏を健康にすごそう！」の目標のもと、熱中症への注意として、水分の取り方はのどがかわいてから、いっきに飲むのではなく、定期的にこまめに少しずつ飲むことが体にはいいそうです。

給食委員会からは「早寝・早起き・朝ごはん」の大切さについて発表しました。

とても上手に発表することができました。

７月１日（月）、昨夜からの大雨は、子どもたちの登校時には小雨になり、元気な挨拶の声が響きました。

今朝は体育館で朝礼があり、はじめに校歌をみんなで歌いました。集合のときの整列もしっかりとでき、校歌も明るく大きな声で歌うことができました。

校長先生からは水泳の学習を通して、「最後まであきらめないで」取り組むことの大切さと、７月は昔から「文月」と呼ばれ、七夕には「文を書くことが上達しますように」と願いごとをしたことを通して、作文が上手に書けるようになるこつについてお話がありました。作文には「おおきいみかん」を入れるといいそうです。

「お」…音　「お」…思ったこと　「き」…聞いたこと　「い」…言ったこと　「み」…見たこと　「かん」…感じたこと

です。ぜひ作文に挑戦しましょう。

その後、生活指導の先生から、今月の生活目標についてお話がありました。サザエさんの歌を歌って、この歌詞の中に今月の生活目標のヒントがありました。

生活目標は「忘れ物がないようにしよう」です。登校する前の晩に持ち物を用意しましょうね。

２０分休みの図書室の様子です。図書委員会の子どもたちが本の返却や貸し出しの仕事をしたり、「さんがとしょのパンまつり」キャンペーンのシールを貼ったりしています。

食べ物が出てくる本を読んで感想文を書いたらパンのシールがもらえます。それがたくさんたまったら、パンのしおりがもらえます。

今、子どもたちがリクエストしていた新刊の本が大量に入ってきたので、子どもたちも大喜びで本を借りに来たり、読みに来たりしています。

６年生は音楽の学習で、「ラバーズコンチェルト」の合奏練習をした後、教室班に分かれて来週に行う歌のテストの練習をしています。「翼をください」の歌を歌っています。

外国語の学習では、いろいろな動作などの英語の発音を友だちに聞いてもらってから、先生のチェックを受けています。活発に学習しています。

５年生はJA（農協）の職員の方に来ていただき、出前授業を行いました。

はじめに野菜のクイズで大いに盛り上がり、食料自給率についても詳しく教えていただきました。大阪の食料自給率の低さにびっくり。大阪のお米や野菜をもっと食べようと、クイズに答えたプレゼントととして、地元でとれたお米を全員にいただきました。

そのあとは、野菜を日頃どれだけ食べているかチェックできる「べジチェック」という測定機に手を当てて、全員が測定してみました。すると子どもたちの平均は4.0ぐらいでしたが、まだまだ野菜不足のようでした。

最後に担任の先生が測定してみたら、7.0を超えて子どもたちもびっくりしたクラスもありました。大いに盛り上がり、いろいろなことを学べた出前授業になりました。

４年生は図工で初めてカッターを使った工作をしています。先生からカッターの安全な使い方のルールを聞いて、丁寧に使っていました。

理科では夏の季節になって、動物や植物の様子が春の季節の時とどう変わったかを発表しています。友だちの発表に「そうだ！」と思った時は、「あー、そうか」とか「そうそう！」などの反応があり、拍手も起こるので、みんな意欲的に発表しています。

３年生は国語で音読大会をしています。「すらすら読む」や「気持ちをこめて読む」など自分の目標を決めて発表しました。みんなとても上手に読んでいました。

漢字テストをした後で、間違い直しをしています。つくりがよく似た漢字があるので、先生から注意があり、直していました。

２年生は国語で漢字の学習をしています。「丸」と「点」の漢字を習いました。「点」の漢字のつく言葉を発表しています。

となりのクラスでは教科書の「スイミー」の物語を通して、本文から読み取るクイズに挑戦しています。ペアで答えを考えて、ホワイトボードに答えを書いています。

図工では「ひっかき絵」（スクラッチ）の技法を使った木の絵を描いています。よく見ると葉っぱにすてきな模様がついていました。

６月２８日（金）、今日は１日中、雨のため水泳学習は中止になりました。

１年生は国語でのばす音のひらがなをならいました。「くき」が「くうき」になったり、「ふく」が「ふくろう」になったり、意味の違いを確認しながら学んでいます。

算数ではＡＩドリルのキュビナを使って、ひき算の問題に挑戦しています。ひき算の絵を見て、式をたて、答えを書いて、正解かどうか確認します。「〇」がつくと正解です。

体育館では平均台渡りをしています。両側から赤組、白組に分かれて進んでいき、ジャンケンをして勝ったら進んでいきます。ずっと勝って相手の組のところに降りることができれば優勝です。もう少しのところでジャンケンに負けても、次の人が平均台の上を進む速さが「すたこらサッサ」と速くなったり、楽しんで運動に取り組むことができました。

６月２７日（木）、１年生の運動場での体育学習の様子です。今日はボール遊びでドッジボールをしました。みんなやる気満々でとても張り切っています。ボールをうまく投げたり、受けたり、体を低くして当たらないようにしたり、がんばっていました。

途中から先生がボールを増やしてくれたので、大いそがしです。子どもたちがボールに慣れるにはとてもいい遊びです。

研究授業後には、先生たちで今日の授業の振り返りを行いました。子どもたちの学びの姿から、より良い授業づくりをするための方法にについて、先生たちも学び合います。

指導講師の先生からは、三箇小学校の先生たちが活発に論議し、学び合う姿にエールをいただきました。そして、三箇小の授業づくりを更にアップデートするための具体的な指導を多くいただくことができました。

子どもたちが喜んで学習に取り組み、学ぶ力をつけていけるための努力をこれからも続けていきます。

６月２６日（水）、今日は２年生の学級で算数の校内授業研究会を行いました。

「クラス全員が何十、何百の計算をすることができる」を学習のめあてにして、学び合うことができました。

自分が計算できることだけでなく、クラス全員ができるようになることが目標なので、友だちにも進んで教えに行きました。

何十、何百のたし算やひき算は、十のたばや百のたばがいくつ分あるかで考えると、１年生のときに習ったたし算やひき算の計算で答えを求めることができます。

でも自分がわかっていても、それを友だちに説明することは思ったよりも難しいです。３年生の「大きい数のしくみ」につながる大事な学習ですので、これからも先生や仲間と一緒に学んでいきます。

途中、「水育」のクイズがありました。

A…日光がよくあたり、木がまばらに立って、下草にも日があたる森

B…木がぎっしりと立っていて、日が地面に当たらない暗い森

どちらが水を貯えることができるか考えました。子どもたちはカードの水色か赤色かの面で答えています。

そしてその理由も考えて、発表しました。答えはAの森です。実際にその森の土を比べてみました。そして、実験ではAの森の地層とBの森の地層に濁った水を注いでみました。

Bの地層では濁った水が一気に町や海に流れ落ちることがわかりました。そして、Aの地層では、水が湧き出てくるまで時間がかかりましたが、とてもきれいな水が出てきて、子どもたちも感心していました。本当の山々の森では地層を通ってきれいな水になるまでに、何と２０〜３０年もかかるそうです。そのおかげで私たちがおいしい水を飲むことができることもわかりました。自然を大切にしようと考えた「水育」になりました。