反射について学習していました。黒板に図形を映写して、先生は黒板にチョークで書き込んでいました。今は、こんなこともできるのですね。

衣服について考えてみようという授業です。タブレットでいろいろ調べている生徒もいました。

先生に英語を聞いてもらっています。先生のところに行く前に自分たちで英会話の練習をしてからいきます。

仮定法の勉強が続いています。

関数の勉強をしているところでした。

朝のあいさつが行われているところです。

通常どおりのことができるのが何よりうれしいです。やはり、健康がいいですね。

インフルエンザの学年閉鎖がすべての学年で解除されました。１年生が今日から復活です。うれしいです。

落ち葉がほぼ落ち切ったので、集めておられました。ありがとうございます。環境整美員さんです。

おはようございます。学年閉鎖中だった１年生も今日から復活です。みんなそろうのがいいです。うれしいです。

今日は地域の方を講師に人権講演会を開催しました。講師の方の主に中学時代の差別体験をお聞きしました。あからさまな差別にあっても、自分の好きなことをやり続け、自分たちも変わっていくことで、周囲も変えていくことができたというお話しもありました。

単元テストです。集中して問題に取り組んでいました。

過去のテスト問題を復習していました。

バスケットはシュート練習を、バレーボールはサーブの練習をしていました。

今日の体育は近日中にある球技大会の練習を兼ねて行いました。バスケットとバレーボールの２種目に分かれて出場するようです。

おはようございます。

いわゆる３年生が受験を想定しての校長面接などと、今回の２年生の面接の意味は大きく異なります。人権学習の一環で、面接で質問してはいけない項目があります。家族構成や出身地などは採用の材料になってはおかしいとされています。実際の面接を模擬で行い、そういった違反質問を教員からわざとしています。その後、振り返って不適切な内容について考察を深めます。

先生の説明を聞き、いろいろ考え始めたところです。学校ごとのアドミッションポリシーは求める生徒像のことです。

公立高校に自己申告書を出す必要があります。自分がいかにその学校に適しているのか、学校ごとに発表されたアドミッションポリシーを参考に作成します。その説明を受けていました。

おはようございます。１年生、早く復帰してほしいです。