自らの将来の姿を描き、意欲をもって学び続ける子どもの育成をめざします!

2年 理科2

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個人思考あり、学び合いあり、先生に教えてもらう人あり、とにかくなんとかして理解しようとがんばっていました。

2年 理科

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比例式を使って問題を解いていました。

1年 数学

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計算練習をしっかり行い、正解者が多かったようです。「自信着いたね。」と先生が言っていました。

生徒会 朝のあいさつ運動

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おはようございます。

1年 英語 教育実習の先生2

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とても実習の先生の授業とは思えませんでした。個人での活動、ペアでの活動、グループでの活動等、メリハリのある授業です。

1年 英語 教育実習の先生

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教育実習の先生の授業です。とてもテンポが良く、楽しさ満点の授業でした。

2年 理科

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問題を解きながら理解を深めていました。

2年 社会

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グループで考える時間になりました。

3年 国語

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オンライン授業を開始しています。

1年 数学

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計算の順序について先生が質問して手いました。「そら、足し算からやろ。」とつぶやく声が聞こえました。

ひまわりプロジェクト

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昨日より大きくなっているのが目で分かります。すごいですね。

生徒会 朝のあいさつ運動

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おはようございます。

1年 社会

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日本の国を地域別に分けて、人に説明できるようにしようという授業です。瀬戸内地方、参院、山陽などという言葉が聞こえてきました。

2年 数学

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奇数、偶数を文字を使って表すと、2N(偶数)、2N+1(奇数)となると教わりました。

2年 英語2

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先にも書きましたが、ミニティーチャーが増えてきて、あちらこちらで教えてもらう人がいました。教える方も自然だし、教えてもらう方も楽に聞いていました。これ、いいですね。

2年 英語

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英語の問題プリントに着手していました。正解をもらうと他の人を教えるミニティーチャーになって教えます。これ、すごく効果がありますね。

3年 語る会の取り組み2

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このクラスでは個人思考で語る会のイメージを膨らませていました。ひたすら書いていました。

3年 語る会の取り組み

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修学旅行の夜にクラスミーティングをします。それを語る会と呼んでいます。そこで何を言おうか、どんなルールがあるのか、確認していました。

図書室

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図書委員の人たち、いつもありがとう。あなたたちのおかげで本を借りることができたり、本の整理ができます。

今日の献立

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給食の献立がこんな風に紹介されてました。職員室の前の廊下です。
本日:count up5  | 昨日:72
今年度:20140
総数:426673
文字: 大きく | 小さく | 標準 配色: 通常 | 白地 | 黒地
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