映画村の最後は寺小屋体験をしました。江戸時代の寺小屋の先生に扮した俳優の方が子どもたちに、時代劇の映画で使う刀のことや灯りのこと、当時の物売りの姿や火打石でどうやって火を起こすかの実演、江戸時代の初期の１両が今の８万円にあたることなど、とても分かりやすく教えていただきました。

各グループのリーダーさんを中心に時間もしっかり守って集合することができました。

まだまだ見てみたいところがありますが、次の寺小屋体験の時間が迫ってきました。

アニメのエヴァンゲリオンの巨大オブジェは大人気で、多くのグループが訪れました。

手のひらに乗って記念撮影です。

忍者も現れ、一緒に記念撮影しました。池からは恐竜も出てきてびっくりしました。

映画村の敷地内には、映画で使う江戸時代や明治時代の街並みが再現されています。新選組の格好をして記念撮影している人もいました。

みんなで一緒にお弁当を食べるのも６年間の最後になりました。

お弁当タイムは、子どもたちの笑顔が広がります。

食べ終わるとグループ行動に行くので、みんな少し急いで食べています。

東映太秦映画村に到着しました。雨脚はさらに強くなりましたが、映画村のご配慮で椅子席のある休憩所を用意してくださり、グループごとでお弁当を開くことができました。

「金閣寺を建てたのは誰でしょう？」との先生の質問に、子どもたちも「足利義満！」と元気に答えていました。

雨の中で静かにけぶる金閣のたたずまいは、歴史を感じ、今も歴史に生きている感じがしました。

次に雨の中で金閣寺（鹿苑寺）を訪れました。池の向こうに見える金閣はとても美しかったです。外国からの観光客もとても多く、集合写真はとれませんでしたが、子どもたちの印象には強く残ったと思います。龍門滝など、金閣の周りの庭園の配置も工夫されていました。

二条城の二の丸御殿は国宝に指定されています。館内は撮影禁止なので、見学の様子はお見せできませんが、４００年の歴史を感じる素晴らしい障壁画や欄間の彫刻などに感動しました。

外は雪交じりの雨が降り始めましたが、二の丸御殿前でクラスごとに記念撮影をしました。
みんなの笑顔が光っていました。

２月２７日（火）、今日は６年生が社会見学で歴史の都・京都に出発しました。
６年間で最後の校外学習です。

何年生になっても遠足はとても楽しみで、みんな元気な様子です。
実行委員の司会・進行で出発式から始めました。

「最高の思い出をつくる」ことを目標に、最初はバスで世界遺産の二条城に向かいました。

今日は６年生の学年体育で、久しぶりにポートボールをしました。全コートのポートボール台は用意できなかったのですが、６年生がルールを決めて、楽しむことができました。

５年生は社会科でリサイクルについて学習しています。「kafoot」（カフート）というタブレットパソコンのアプリを使って、社会科で習ったことについてのクイズをしているクラスもありました。

４年生は音楽の学習で、グリーグ作曲『ペールギュント第１組曲』から「山の魔王の宮殿にて」という曲の演奏を鑑賞しました。

曲で繰り返される同じ旋律でも曲の「はじめ」と「なか」と「おわり」では、速さも音の大きさも、演奏する楽器の多さも変わっていることに気付きました。

子どもたちが曲を聴いて、その特徴を言葉で表現することがとても大事です。人によって感じ方が変わるところもおもしろく、子どもたちも互いの気づきを興味深く聞いていました。

３年生は算数で「□を使った式と図」の学習をしています。たし算やひき算、かけ算やわり算の文章問題を、□を使った線分図で表し、そこから□使った式を立てて、□にあてはまる数を求めます。二本の線分図を上下に使って、数の単位が異なる場合もあるので、子どもたちは難しく感じています。でも、この学習が高学年の学習にも中学校の学習にもつながっていくのでとても大事な学習です。

２年生は算数のはじめに九九の百ます計算に挑戦しています。だいぶ九九の計算に慣れてきて、速く、正確に計算できるようになってきました。

算数では「図をつかって考えよう」の学習をしています。算数の問題をテープ図に表してから式を考えます。このテープ図は３年生になると線分図につながっていくので、とても大事な学習です。

今日は１年生のお友だちが読書ノートで３００冊の読了を達成しました。おめでとうございます！

前回は１１月に１５０冊読了を達成したので、約３か月でさらに１５０冊の本を読んだことになります。きっと読むスピードも速くなったのではないでしょうか。

読書は心の栄養になります。これからも読書に挑戦していきましょう。

２月２６日（月）、今日はやっと晴れ間が見えてきた天気でしたが、風は冷たく感じました。それでもお昼休みなど、運動場で大勢の子どもたちが遊んでいました。

１年生の体育の時間の様子です。ねらいを決めてボールを蹴ったり、低くしたハードルを跳び越す学習をしました。

これから体育の用具の準備や片付けも子どもたちが少しずつ先生のお手伝いをします。