１年生の英語の授業の様子です。
「謎解き」だけだと楽しそうですが、英語でなので勉強ですね。
思いついたことを、とっさに発言してしまいそうですが、英語に直さないといけませんね。
どの班が上手に英語でちゃんと伝えたいことを伝えられるかな？

３年生の社会の授業の様子です。
子の授業では、どうやら今から、入試の過去問に挑戦するようです。
もうそんな時期になりましたね。

２年生の体育の授業で、図書館を利用しています。
スポーツを決めて、調べ学習を行うようです。
学校では触れないような珍しいスポーツも調べてみるようです！

音楽室の前のフロアに、アドベントカレンダー式のクイズの掲示があります。（アドベントカレンダーは、12月1日からクリスマス当日までをカウントダウンするカレンダーです）
毎日新しいクイズが発表されていて、正解するとなにか良いことがありそうですよ☆

保健室前の掲示が新しくなっています。
「ダジャレ昆虫図鑑」という掲示物ですが、本物の虫についてではなく、冬の過ごし方のアドバイスが書いてあります。

毎日、寒くて辛いし、冬休みに生活リズムが崩れてしまうこともありますが、アドバイスを参考にすると冬を楽しく乗り切ることができそうです！

１年生の廊下に、学習の参考になるアイテムが置かれています。
国語の自学ノートの見本のファイルが展示されていて、みんなの頑張りを見ることができます。
以前見たという人も追加されているのでもう一度見てみてください。
ぜひ参考にして、良いものは真似していきましょう！
社会のテスト「ふりかえりシート」も置かれているので、自分のできたところできなかったところを確認しましょう。

２年生、職場体験が本日で終了です。
子どもたちがいる事業所でお世話になった生徒たちは、仲良くなった子どもたちとの別れに、名残惜しさも感じているようです。

また、昨日も今日も、体験がお休みの人は学校に来て清掃などをしてくれました。ありがとう。
これもしっかりと中学校での体験になったと思います。

月曜日に、みんなからの充実した体験の報告がたくさん聞けることを楽しみに待っています！！

２年生の職場体験、実際のレジをしたり厨房を経験したり、本物の訓練をさせてもらったり、日頃の中学校生活ではとても得難い体験をさせていただけたようです。
社会で働くということは、こんな体験だけでは理解できないとは思いますが、少しでも理解することができたのはないでしょうか。

２年生、職場体験で３日目を迎えた人が多くいます。
少し慣れてきたところかもしれませんが、あっという間に最終日。
しっかり学んで終えてくださいね！！

３年生は、本日、栄養教諭の先生による食育の授業がありました。
受験に向けて食生活を見直す機会になりましたね。

先週の新聞記事が掲示されています。
一面記事の読み比べや、海外の学校について、中学生にも関係がありそうな事故のニュースなどがあります。

１年生の国語と美術の授業の様子です。
国語は、文法の課題にタブレットで取り組んでいます。紙で解くよりスピーディーに進められるようです。
美術では、鉛筆画のデッサンに取り組んでいて、ただの紙コップがとても素敵に描かれています。

３年生の国語と数学の授業の様子です。
国語では、伝統的な教材「故郷」で、主人公が幼なじみのルントウと再会するという中国の短編小説を学んでいました。
数学は、比の問題演習の時間でした。

２年生の職場体験の様子です。
先生たちが様子を見に行くと、みんなの新たな表情が見られ、なんだか嬉しくなります。
明日が最終日のところが多いですが、よろしくお願いいたします。

２年生の職体では、小さな子どもたちと接する体験先が多くあります。
お兄さん、お姉さんとして遊ぶのではなく、「先生」「スタッフ」として接する中で、学ばせていただくことが多くあることと思います。

１年生の音楽の授業の様子です。
タブレットパソコンを使って作曲をしています。
音を流すことができるので、何度も試して考え直すことができます。
譜面に起こすのが少し大変な作業になるようです。

３年生の授業の様子です。
英語では、例文を使ってペアで質問し合っていました。
「タイムマシーンに乗れるなら、未来に行きたいか過去に戻りたいか」
なんとも楽しそうな話題で、英会話が盛り上がっていました。
数学は、相似比から面積比、体積比を求める問題に取り組んでいました。

２年生、職場体験学習、頑張っています。
接客業は、実際のお客様に接するので緊張しますね。
初めて見る機械などもあるようで、貴重な体験をしています。

３年生の社会と理科の授業の様子です。
社会では流通に関する内容でした。
理科ではエネルギーの内容で、現在主流のリチウム電池などの内容です。
どちらも生活に密接にかかわっている学習ですね。

１年生の英語の授業の様子です。
今日は問題の作成をしていました。
何を問題にするか考えて、どの文法を使うか考えて・・・、学んだことをフル回転で思い出して取り組む課題です。