関数の問題を解いています。個人思考のあとに学び合いが始まり、質問したり、教えたりと活気がある様子でした。

１枚めはバレーボールのサーブのテストをしているところでした。２，３枚めはバドミントンのネットを使ったゲーム形式の練習をしているところです。

キックベースボールです。一投め、ボールを蹴ったら空振りしていました。あとでその生徒に聞くと「先生。わざと空振りしました。作戦です。」と回答がありました。

生活指導担当の先生より話がありました。

今朝は全校集会の日でした。インフルエンザ予防のために体育館に集まっての集会を放送集会に変更しました。写真は、門間税務署管内の「税に関する作文コンクール」の最優良賞を獲得した生徒の表彰式を行っているところです。

今朝の寒さはきびしかったです。

１２月２１日に球技大会を予定しています。しっかり準備しておかないとケガにつながるので、放課後に時間を決めて自由参加でバレーやバスケを練習できるようにしています。ものすごく喜んで練習していました。

これは何をしているところかというと、走り幅跳びの授業だったのですが残り１０分間で先生から「自分自身で工夫しているところはどこですか。」と問いかけたところ、うれしいですね、挙手して自分から、○○に気をつけてやっています、とみんなに実技しながら説明しているところです。すばらしいです。大いに参考になると思います。先生がこれを言うのは当然なんですが、生徒が生徒の言葉で言うと、より伝わりやすいのです。すばらしい。

バレーボールのパスの練習を一人でしていました。タブレットで友人のフォームを撮影している人がいました。その後に見せて自分のフォームを修正します。すばらしい。

見てください。学び合いがあちらでもこちたでも、当たり前のように見られました。こう書くと「うちの子は教えてばっかりで、得なことは一つもない。」とお言葉をいただきそうですが、研究結果に「主体的に教えている生徒の学習内容の定着と理解は教えられている生徒より高い数値が出ている。」というものがあります。

慣用句を調べていました。黒板には「馬が合う」という慣用句が紹介されていました。

自習時間ですが、課題プリントを教え合って勉強している姿が見られました。

環境整美員さん、いつもありがとうございます。

２年生のパワー全開です。懇談等で問い合わせがあり、学年通信を通じて細かな情報提供をコツコツと続けています。すばらしい。

こちらは私立高校等版です。

２年生が来年度の入試に向けて高校等の場所を示す地図を掲示しました。写真は公立版です。通学距離、時間も３年間通ううえで、すごく大事なことです。

今日から懇談が始まりました。放課後に時間もあるということで、料理教室を栄養教諭の先生を中心に開きました。見てください、生徒たちの楽しそうな様子を。ハンバーグとほうれん草のおひたしです。終わってから「校長先生、私たちの作ったハンバーグを食べてください。」と持ってきてくれました。ありがとー。

各委員会からの報告が続きました。この後にどの委員会の取り組みが良かったか意見交換が行われました。

続いて各学年の学級委員会から報告があり、各専門委員会の報告と続きました。どの委員会も代表が来ているのでしっかりしています。

放課後の生徒議会です。生徒会副会長が進行していました。各委員会からの報告を聴いて質問しようと声をかけていました。