午後からのひと遊び

クラス写真を撮ったあと、もうひと遊びしました。

「電子動物園」では、自分の描いたキャラクターが大画面に映し出されると、「うわっ出てきた」と喜んでいました。

巨大なワニの口の中を探検している人もいました。

一旦外に出て、お弁当タイム

青空が広がる快晴のお天気。おうちの方に作っていただいたお弁当をおいしそうに食べていました。

施設の中には、

懐かしのサッカーゲーム
ビルの中にある巨大アスレチック「遊具の塔」
巨大空気砲

などがありました。

遊具の塔に臨む前に「これがしたかった〜」
巨大空気砲では、みんなで「せーの！」

とても楽しんでいました。

今日は、３年生の遠足で、堺市にある遊び場施設「ビッグバン」に行きました。
代表の子が注意事項を伝え、めあてを確認してから出発しました。

無事到着し、もう一度施設の中での遊び方について確認したあと、いざ施設の中へ。

朝、１年生の教室を見てみると、集中して朝の学習に取り組んでいました。
子どもたちは登校後、黒板に書いてあることを朝の学習の時間までに済ませます。

１組さんでは体操服への着替えもしていました。

朝の用意が自分でテキパキできるようになってきています。
一日のいいスタートが切れています。

となりの２組さんでは、朝のあいさつ、返事を元気にしていました（画像がなくてすいません）

廊下には作品のほかにもいろいろなものが掲示されています。

外国語（英語）に親しむための掲示もたくさんありますよ。

４年生の教室では、漢字辞典を使って国語の学習をしていました。

先生から出されたお題（漢字）の早引きです。

部首から、画数からなど、自分が決めたやり方で探します。

「はい！」「見つけた！」など、楽しそうに学習に取り組んでいました。

１年生は今日初めて学校のタブレットを使いました。

６年生のおにいさん、おねえさんがとても優しく教えてくれていました。
１年生も６年生もほっこりうれしそうな顔をしていました。

６年生、ありがとう！

ゴールデンウィークが明け、子どもたちが学校に帰ってきました！

ゴールデンウィークの最後の２日間は大雨だったので、「今日は運動場では遊べないだろうなぁ」と思って学校に来ました。

しかし、いや、なんと、少しぬかるんでいるところはあるものの、朝から運動場は遊べる状態になっていて、子どもたちが元気に遊ぶことができました。

南郷小学校の運動場は水はけがとてもいいですね。でもそこには秘密があったのです。

実は、校務員さんが、水はけのいい運動場にするために、少しずつ砂を増やしてくれていたのです。さらに、先日には水が流れる側溝の掃除を念入りにしてくれていたそうです。

子どもたちが楽しく遊べる運動場にするために、知らないところで頑張ってくれていたんですね。

感謝です！

５月３日、野崎参りの巡視に行きました。

ＰＴＡの役員の方、ＰＴＡ委員さん（保護者の方、お子様）、教職員（とそのお子様）の約３０名が集まりました。

３年ぶりの開催で、大賑わいでした。

また、とても暑い日でした。

ご協力いただいた皆様、ありがとうございました！

昼食の後、東大寺、二月堂などを見学し、帰校しました。

最後に教頭先生からの話。

１．挨拶がよくできていた。（身についている）
２．時間を守ることができていた。次は時間を有効に使う。（日常の学校生活で意識していくこと）
３．協力すること（自己採点しました）
修学旅行に向けて全員が満点をめざそう。

最後にめあてをもう一度振り返り、今後の学校生活に生かしてほしいと。


６年生にとって、小学校生活最後の「春の遠足」
これから、修学旅行、そして卒業式にむけて、一人ひとり、そして学年が成長していくのが楽しみです。

平城宮跡でスタンプラリー

いい天気です。風が少し冷たく、汗もあまりかかない、絶好の遠足日和です。

平城京でクラス写真。

今日は６年生の遠足。奈良方面に行きました。

学校で出発式を行った後、バスに乗り、平城京に到着しました。

３年生の教室では、国語の時間に辞書を使って学習をしていました。

「深い」という言葉を調べていて、「反対語は『浅い』や」と辞書に書いていることを確認していました。

好奇心旺盛な３年生。辞書でたくさんことばを調べて、自分の世界を広げていってほしいなと思います。

２年生の教室付近には、学年目標が掲示されていました。

な「なんでもチャレンジ　みんなでいっしょに」
か「かかわりあい　いろんなともだち　いろんなもちあじ」
ま「まちがいＯＫ　ささえあえば　大じょうぶ」

いい学年目標です。

最近「多様性（ダイバーシティ）」という言葉をよく聞きます。

「ある集団の中に異なる特徴・特性を持つ人がともに存在すること」という意味です。

さらに「表層的」と「深層的」に分かれれるそうで、表層的とは「人種」「国籍」「性別」「年齢」など、深層的は「経験」「スキル」「価値観」「文化的背景」などに分けられます。

今後の社会において、お互いがそれぞれの違いやもちあじを理解しあい、生かし合っていくことが求められます。

２年生にはおおげさな話かもしれませんが、学校生活をとおして、「多様性」について少しでも感じ取ってくれたらいいなと思っています。

５年生の廊下に写真のようなものがありました。

担任の先生に聞いてみると、「一日を振り返り、頑張れたことなどをピンポン球に書いて入れていくのだそうです。

頑張りが目に見えると励みになります。満タンになるのはいつごろになりそうかな。がんばれ５年生！

　４年生の教室で「大阪府の土地の利用」という社会の学習をしていました。

　大阪府の土地の利用の色分けからなぜそのような土地の利用になっているのかなどを探っていきます。一枚の資料や地図、写真などからいろいろなことを紐解いていくのも社会の授業のおもしろさの一つですね。

　「大阪市のあたりは商店が多い」と見つけた子がいました。
　
　「笑点とは違うよ」と先生が言うと、「おもしろいことを言ったら座布団もらえるんやろ」など、笑点について話が膨らんでいました。意外と観ている人がいるんですね。

　その教室にお昼ごろにも行くと、使った絵具セットがきれいにならんでいました。
　持ち物を大切に使っているのかなと感心しました。

今日の給食は、ハムピラフ・ポタージュスープ・キャベツとアスパラのサラダ・ごまドレッシング・牛乳　でした。

今日は調理員さんがポタージュスープの人参を可愛い型で抜いて、ラッキー人参を作ってくれました！「おかわりしたらラッキー人参がはいってた！」と嬉しそうにしている子がいて、こちらが嬉しくなりました(^^)

アスパラはビタミンやカルシウム、鉄、食物繊維などの栄養がいっぱいです。野菜が苦手な子もいましたが、よく食べてくれていました！