学習班になり、教科書と資料集を使ってノートにまとめていました。社会の学習の定番ですが、とても大事ですね。

豚汁を作るそうです。どうしたらおいしいのが作れるか、ネットで調べたりしていました。絶対に食べに行きたいです。

以前２年生で紹介しましたが、動詞の未然形、連用形、終止形…をカードを使って遊びながら勉強する方法をこの先生が考案しました。すばらしいです。始めは「え、どうするの。どうするの。」と混乱するのですが、グループの中で分かってきた人が「こうするんや。」と教えていくことで最後にはみんなで楽しむことができるようになります。すばらしい。

本当に自慢したい図書館です。整理ができているのと、新コーナーが定期的にリニューアルされます。子どもたちも大喜びです。大東市の小中学校のすべてに司書担当の先生がいます。これは図書館の充実を期待できるので、ものすごく幸せなことです。

実験を真剣にしているところを撮影しようとしたら、こっちを向いてニコッとしたところが写って（１枚め）いました。

おはようございます。

全員が自分の意見を書いていたことにも大いに感動しました。すばらしい。

他のグループのホワイトボードに書いてある、自分と違う意見を知り、考えの幅が広がります。同時に、自分の意見を読んでもらえて、承認欲求も満たされているようです。すばらしい授業です。

ホワイトボードを四等分して、班員の意見をそれぞれ書いていきました。こうすることで、他者の考えがよく分かりました。

個人思考ののち、グループで意見交流と鳴りました。文字が書けることによって何が変わったのか考えていきます。

「夕やけはうつくしい」という教材文を用い、読み書きができるということはどういうことかについて考える授業でした。写真は先生の説明からペアで意見交流をしているところでした。

本日６限、１年生のクラスで人権公開研授業が行われました。

単元テストが近づいているようです。分からないところを聞きながら勉強しているグループがいくつもありました。中にはタブレットを活用して教えてもらっていました。すごくいい雰囲気でした。

すごく集中していました。人に説明ができるということは単に解けるだけの能力ではないと思います。伝え方、相手の表情を見ながらの話し方、説明材料の準備など。単に解く以上の力が要求されます。すばらしい。

数学の問題を解くための解説動画を作成していました。

タブレットケースを作っていました。これは実際に使えそうですね。

男子体育です。大きな柔らかいソフトバレーボールを使ってゲームをしていました。２年生、上手です。

１年生が文化祭の振り返りを書き、模造紙に貼って掲示していました。なかなかすべてを読めませんが、一人ひとりの感想を知ることができて、参考になります。

２年生と１年生の専門委員会の様子です。学年のことで相談しているようです。

図書委員会では、恒例の三年生に渡すお札（合格祈願）を作り始めていました。２枚めは３年学級委員会の様子です。