タブレットを活用して作品を制作していました。

個人思考からグループで活動となっています。

個人思考あり、学び合いあり、先生に教えてもらう人あり、とにかくなんとかして理解しようとがんばっていました。

比例式を使って問題を解いていました。

計算練習をしっかり行い、正解者が多かったようです。「自信着いたね。」と先生が言っていました。

おはようございます。

とても実習の先生の授業とは思えませんでした。個人での活動、ペアでの活動、グループでの活動等、メリハリのある授業です。

教育実習の先生の授業です。とてもテンポが良く、楽しさ満点の授業でした。

問題を解きながら理解を深めていました。

グループで考える時間になりました。

オンライン授業を開始しています。

計算の順序について先生が質問して手いました。「そら、足し算からやろ。」とつぶやく声が聞こえました。

昨日より大きくなっているのが目で分かります。すごいですね。

おはようございます。

日本の国を地域別に分けて、人に説明できるようにしようという授業です。瀬戸内地方、参院、山陽などという言葉が聞こえてきました。

奇数、偶数を文字を使って表すと、２Ｎ（偶数）、２Ｎ＋１（奇数）となると教わりました。

先にも書きましたが、ミニティーチャーが増えてきて、あちらこちらで教えてもらう人がいました。教える方も自然だし、教えてもらう方も楽に聞いていました。これ、いいですね。

英語の問題プリントに着手していました。正解をもらうと他の人を教えるミニティーチャーになって教えます。これ、すごく効果がありますね。

このクラスでは個人思考で語る会のイメージを膨らませていました。ひたすら書いていました。

修学旅行の夜にクラスミーティングをします。それを語る会と呼んでいます。そこで何を言おうか、どんなルールがあるのか、確認していました。