文化祭に国語科から出品する作品に取り組んでいるところです。

機械を使って木をなめらかに仕上げていました。座っている人たちはやすりを使っていました。

おはようございます。

この授業はできるだけ先生の説明を聞く時間を短くして、生徒の活動の時間を長くしています。

方程式の文章題について学習していました。

「刺激を受けて反応するまでの経路」について勉強していました。難しそうですね。

社会のいろいろな事象に対して納得できる対策について考える授業でした。写真は、個人思考から学習班にチェンジしたところでした。

学年集会の終わりの方では、「はまち」の話まで出ました。はまちは出世魚と呼ばれて大きなぶりになるとのこと。成長のシンボルとして紹介されていたように思いました。最後には、「がんばるぞ、オー。」で終わりました。すばらしい。

朝の読書の時間に１年生が学年集会を開きました。内容は、１０月に後期の学級委員会がスタートし、その学級委員会で話し合って決めた１０月の重点目標を一つずつていねいに説明していました。よく分かりました。

おはようございます。

放課後の自主学習会です。最長１１０分間勉強していました。すばらしい集中力です。

本好きにはたまらない時間のようです。

タブレット上に英語の会話文があがっていて、その会話文を完成させるという内容です。ペアでいろいろ相談して進めていました。

この授業も充実していました。自分の作文を５人のクラスメイトに読んでもらい、助言をもらい、また、自分もクラスメイトの作文を読み、いいところを参考にします。伸びますね。

相談しながら進めていました。

グループに分かれて、相談しながら進めています。生徒が自分たちで進めようとする動きが見られます。すばらしい。やらされててはだめです。

板書に生徒の意見がいっぱい書かれていました。みんなで授業を創っています。

このクラスでは学習班を上手に使い、意見がどんどん出ていました。

今日の教材文も深刻な内容でした。筋ジスになった子どもと親の気持ちについて考える内容でした。真剣に考えていました。

今日の１限は文化祭の取り組みに夢中の３年生でした。