今日は長文問題の解法のコツを勉強しました。ポイントとなるワードに注目することで、解答できる可能性があります。なるほど。

この学年でもこの取り組みが進んできました。ありがとう。

昼の図書室が貴重なコミュニケーションの場になっています。厳粛な雰囲気もいいのですが、小声で話しもする人もいて、最近はやりのブックカフェ的な感じです。

おだやかに食べています。

バスケットボールです。始めにシュート練習をしっかりやってからのゲームです。よく動いていました。すばらしい。

すばらしいと思うのは、こんなに難しい課題に何とか答えを出そうと一生懸命考えて、隣の人に説明している姿です。

公民の分野です。「価格はどのように決められるのか、説明できるようになろう。」という授業です。タブレットを使い、グラフを描いて説明しています。すごいです。

テストを始めに返却し、そのあとにテスト内容を説明、分析、考え方を説明しているところです。

今日は単元テストの日でした。思考・表現・判断の観点のテストをしました。単元テストだからこそ、こういう出題ができます。

この取り組みが広がってきました。仲間の良いところをたくさん見ているからこそできることです。ありがとう。

おはようございます。厳寒期の雨の朝ですが、今日もあいさつ運動ありがとう。すばらしい。

超高齢化が進むことはまちがいありません。赤い折れ線グラフが高齢化を示しています。右肩上がりです。タブレットを凝視して考えている生徒もいました。

この授業も集中度が高かったです。先生の送ったデータを食い入るように見つめて考察を考えていました。このグラフは現在から２０６０年度まで、労働者の年齢別人数を示したものです。ぐんぐん高齢化が進んでいます。そんな中で、しっかりした企業を経営していくにはどうすればいいのか考えています。「社会は暗記科目」などというのは昔の話です。知識を基にどれだけ考えることができるか、今日やっているような授業が世の中に出て、給料をもらうようになったときに役立つのでしょう。すばらしい。

分割授業です。今日は英語の先生が２名ついているので、分割授業をさらに分割して、学習していました。集中していました。

昔は現在完了といえば、中３で英語のハイライトシーン（もっとも盛り上がるところ）というイメージでしたが、現在は中２で学習します。学習班を活用しての授業でした。

ひたすら問題を解く時間のようです。集中度を感じました。中には友人に問題の解き方を説明している人もいました。クラス全体が勉強する雰囲気に包まれていました。

いよいよ「いただきまーす」です。「ちょっと薄かった？」「ちょうどいいで。」「おいしいー。」という声が聞こえました。すばらしい。

先ほどの続きです。久しぶりの調理実習なので、うれしくてもう一度教室に行きました。みそ汁と竹輪とほうれん草のあえたものがおかずで完成しました。うれしいですよ、「校長先生、味見してください。」と言ってくれる班がありました。おいしかったです。全員が柔らかい表情で調理できていました。幸せなひとときです。ありがとう。

１年生が人権総合学習の３時間計画で「障がいとは」というテーまで勉強します。今日はその１時間めです。「見て分かる障がい」と「見て分からない障がい」について先生が話していました。

ねぎを切る人、鍋を洗う人、ねぎを洗う人、みそをスプーンですくいとる人、みんなが係分担のとおりがんばっていました。実は校長としても、調理実習が新型コロナが世の中にまったくないときでも、できなかった時代があり、今日全員が先生の指示に従ってきちん調理実習していることに胸が熱くなりました。ありがとう、みんな。