次に夜間中の生徒さんから作文を読んでいただきました。今日の１回目のハイライト（一番素晴らしいところ）です。「幼いきょうだいのために自分は学校に行かずに働きまくったこと」「幼いころ、両親が離別し、父親が戦争に行き、親せきをてんてんとしいた人」「（外国出身の方が）学校に行こうと家を出ると誘拐されるので、学校に行けなかった人」と、極限まで厳しい事情のある方が多かったです。こういったことを聞くだけでも大変勉強になったと思います。

いよいよ始まりました。夜間中の先生からいろいろな説明を聞きました。全国的に夜間中が減少しつつあるが、今になって少し増やしていこうという動きになっているとのこと。この守口夜間中が数年前に「関西熱し線」というNHKの番組に取り上げられたときの映像（これはとても分かりやすかったです。）を見たり、夜間中の生徒さんたちが書いた「あいうえおかるた」について質問されたりしました。例えば、「気がつけば、生徒が○○○○になっている。」という札の○○は何でしょうと聞かれました。答えは「せんせい」（先生)でした。

守口市立さつき学園夜間中に行ってきました。多くのことを学んだように思います。写真は、北中を出発するところ、到着後に食堂に集まって着席したところです。前には夜間中学生の詩が布に書かれて掲示されていました。

最後に生徒会副会長があいさつをしました。「このようなすばらしい総会を自分は忘れないと思います。」という旨のことをしっかりと述べていました。校長の講評では、「こんな場で友人のすばらしいところを発表するなんて、なんとすばらしいことだろう。今回、恥ずかしくて言えなかった人も、総会の場は終わるけど、何らかの形でありがとう、と言ってくださいね。」と話しました。役員の人たち、今日に向けてどれだけの準備をしてくれたことでしょう。本当にありがとう。各専門委員長もありがとう。しっかり意見を言えた人、盛り上げてくれた人もありがとう。

ほとんど意見が途切れることなく、友人のすばらしいところを発表していきました。司会の人の絶妙なコメントも大いに盛り上げ役に貢献していました。校長のメモでは、４９名の人が意見を言いました。

次にいよいよ、テーマ「相互作用」についての意見交流が始まりました。友人のすばらしいところを真似しようということで、そんな友人のことを名前を挙げて紹介していました。

生徒会長のあいさつが終わり、各専門委員からの前期・後期の活動報告がありました。

１２月２日金曜日の記事です。この日は生徒総会後に守口夜間中学校に行き、帰りも遅くなったので、多くの記事をアップできませんでした。後日になりますが、生徒のがんばりを紹介していきます。まずは、生徒総会の生徒会長のあいさつ、そして会場の雰囲気の様子です。

グループごとに意見交流をしていました。今日は最上級の勉強をしていました。

徒然草を読んで、昔のことわざに話が広がっていました。「高名の木登り」の話から猿も木から落ちる、弘法も筆のあやまりなどの話がありました。

人権を保障する観点から司法制度の在り方について勉強していました。慎重を期すため３回裁判をする３審制度や拷問の禁止、令状が必要などの話がありました。ホワイトボードは生徒がグループごとにまとめたものです。

おはようございます。今日も生徒総会へのアピールを行っていました。

放課後の体育館で生徒会役員の人たちを中心に打ち合わせをしていました。ここでは詳しくふれませんが、校長はこの時点ですでに感動に襲われました。本当にすばらしい。今日、このホームページをご覧になった方は、今日の学校通信「ありがとう」を同じホームページにアップしますので、ぜひ、ご覧になってください。生徒総会への生徒会の思いがさらに伝わると思います。

今日は人権クラブの日でした。人権クラブではＳDGsについて取り組もうと話し合いをしていました。担当の先生が、「名言製造機ですね。」というくらい、素晴らしい意見が飛び出ていました。素晴らしいですね。

今日の終学活で、明日の生徒総会に向けての確認をしていました。自分の意見をしっかり言おうということです。写真は２年生でクラスにいる生徒会役員さんがリーダーシップを取って進めていました。さすがです。すばらしい。

昼休みにメッセージを書いたモールづくりをしていました。楽しそうだし、自分たちの気持ちも大事にしているし、素敵な取り組みと思って見ています。

北条中には司書の先生がいてることと、すばらしい図書委員さんがいるので、新しい本が来ると、こういう風な素敵なコーナーを作ってくれます。単純においてあるのと、こうやってポップを作ってコーナーを作るのとで大違いです。すばらしい。

生徒会掲示板です。意気込み、迫力を感じます。明日、がんばろうな。

明日の訪問に向けて、夜間中での具体的な動きを確認し、加えて夜間中について学習していました。何人かの人が１年生を代表して、あいさつや質問をします。

この図はドライヤーの内部と風の動きを表しています。電熱線を用いてそこに風を送り、温風を出すしくみを説明していました。他にも電熱線を用いたものにアイロンがあるとのことです。