多項式の問題を解いています。先生が「周りの人と答え合わせをするように。」と言うと、サッと横を向いて、答え合わせが始まります。思春期の、反抗期の中学生、そんなことをつゆとも感じさせません。素直に答え合わせをやり、間違っていたら教えている生徒もきっといると思います。これだけで感動します。すばらしい。

理科の先生が顕微鏡の部位名を一人ずつ聞いていました。指名された生徒は「対物レンズ」「接眼レンズ」などと答えていました。

タブレットに文章がアップされていました。今どきの授業です。

２、３枚めは１年の廊下に置いてある「２０ｇ」の重さをどれだけ自分の手の感覚で当てるかゲームです。この梅雨（直前？）空の何とも言えない天気の続く中、明るい空気を作り出そうと学年の先生発案で置かれました。ちなみに校長は２０ｇのつもりが６．８ｇでぜんぜんダメでした。

黙食が続いています。もう少しの辛抱であってほしいです。

廊下に置いてあるおかずやご飯を自分で取っていきます。

おはようございます。

今日の学び舎には、校長が終わりの２０分に行ったので、数人は用事があって少し早く帰っていました。残った人たちも精一杯の勉強をしていました。

単元テストです。３枚めの写真で分かるように知識・技能、思考・表現・判断と領域を分けて問題を作っています。

画用紙に部屋の中の机やいすのレイアウト図を描いていました。

問題を解き、先生が個別に質問に答えていました。

とにかく活動を多く取り入れた授業です。すばらしい。

具体的な生活の中で連立方程式を使って問題を克服しようと勉強です。これが本当の勉強かもしれませんね。

平方根の勉強をしています。先生の個別指導に加えて相互支援（教え合い）もあちらこちらであります。

本好きが集まりました。図書委員の人たちは特別、思いが熱いように思います。すばらしい。

今日の給食は豚キムチだったように思います。

今から給食です。おかわりする人はいませんか、と聞いています。

雨の日も美化活動をされていました。

昨夜からの雨が降り続いていました。今日も生徒会役員の人たち、ありがとう。

本日の朝のあいさつ運動の様子です。