忙しいときほど、美しいものを見落としがちですね。こんなにきれいな花を校務員さんが植えてくれていました。

生徒会役員さんが今日のポジティブタイムのポスターを掲げていました。ごくろうさまです。ありがとう。

今日はむしむししますが、強烈な暑さではなく、助かりました。

放課後のクラブをのぞきました。好きなクラブに入っているので、生徒の顔が柔らかいです。２年生が１年生に「それでいいよ。」「その打ち方、良くなってきたよ。」と声をかけていました。声かけは「肥えかけ」につながります。人を成長させます。すばらしい。

班の発表が終わると学級委員がまとめのしていました。

班長が前に出て一日の反省を発表します。「今日のMVPは○○さんと○○先生です。○○先生はそうじを一生懸命手伝っていました。」と発表する班がありました。うれいし話です。

掃除が終わると終学活です。班ごとに一日の反省を行います。

多項式の問題を解いています。先生が「周りの人と答え合わせをするように。」と言うと、サッと横を向いて、答え合わせが始まります。思春期の、反抗期の中学生、そんなことをつゆとも感じさせません。素直に答え合わせをやり、間違っていたら教えている生徒もきっといると思います。これだけで感動します。すばらしい。

理科の先生が顕微鏡の部位名を一人ずつ聞いていました。指名された生徒は「対物レンズ」「接眼レンズ」などと答えていました。

タブレットに文章がアップされていました。今どきの授業です。

２、３枚めは１年の廊下に置いてある「２０ｇ」の重さをどれだけ自分の手の感覚で当てるかゲームです。この梅雨（直前？）空の何とも言えない天気の続く中、明るい空気を作り出そうと学年の先生発案で置かれました。ちなみに校長は２０ｇのつもりが６．８ｇでぜんぜんダメでした。

黙食が続いています。もう少しの辛抱であってほしいです。

廊下に置いてあるおかずやご飯を自分で取っていきます。

おはようございます。

今日の学び舎には、校長が終わりの２０分に行ったので、数人は用事があって少し早く帰っていました。残った人たちも精一杯の勉強をしていました。

単元テストです。３枚めの写真で分かるように知識・技能、思考・表現・判断と領域を分けて問題を作っています。

画用紙に部屋の中の机やいすのレイアウト図を描いていました。

問題を解き、先生が個別に質問に答えていました。

とにかく活動を多く取り入れた授業です。すばらしい。

具体的な生活の中で連立方程式を使って問題を克服しようと勉強です。これが本当の勉強かもしれませんね。