理科の醍醐味はやはり実験ですね。密度を調べて物質を特定しようという実験です。

「絶滅の意味」という教材文から学びます。タブレットを活用しての授業です。

忙しいときほど、美しいものを見落としがちですね。こんなにきれいな花を校務員さんが植えてくれていました。

生徒会役員さんが今日のポジティブタイムのポスターを掲げていました。ごくろうさまです。ありがとう。

今日はむしむししますが、強烈な暑さではなく、助かりました。

放課後のクラブをのぞきました。好きなクラブに入っているので、生徒の顔が柔らかいです。２年生が１年生に「それでいいよ。」「その打ち方、良くなってきたよ。」と声をかけていました。声かけは「肥えかけ」につながります。人を成長させます。すばらしい。

班の発表が終わると学級委員がまとめのしていました。

班長が前に出て一日の反省を発表します。「今日のMVPは○○さんと○○先生です。○○先生はそうじを一生懸命手伝っていました。」と発表する班がありました。うれいし話です。

掃除が終わると終学活です。班ごとに一日の反省を行います。

多項式の問題を解いています。先生が「周りの人と答え合わせをするように。」と言うと、サッと横を向いて、答え合わせが始まります。思春期の、反抗期の中学生、そんなことをつゆとも感じさせません。素直に答え合わせをやり、間違っていたら教えている生徒もきっといると思います。これだけで感動します。すばらしい。

理科の先生が顕微鏡の部位名を一人ずつ聞いていました。指名された生徒は「対物レンズ」「接眼レンズ」などと答えていました。

タブレットに文章がアップされていました。今どきの授業です。

２、３枚めは１年の廊下に置いてある「２０ｇ」の重さをどれだけ自分の手の感覚で当てるかゲームです。この梅雨（直前？）空の何とも言えない天気の続く中、明るい空気を作り出そうと学年の先生発案で置かれました。ちなみに校長は２０ｇのつもりが６．８ｇでぜんぜんダメでした。

黙食が続いています。もう少しの辛抱であってほしいです。

廊下に置いてあるおかずやご飯を自分で取っていきます。

おはようございます。

今日の学び舎には、校長が終わりの２０分に行ったので、数人は用事があって少し早く帰っていました。残った人たちも精一杯の勉強をしていました。

単元テストです。３枚めの写真で分かるように知識・技能、思考・表現・判断と領域を分けて問題を作っています。

画用紙に部屋の中の机やいすのレイアウト図を描いていました。

問題を解き、先生が個別に質問に答えていました。