図工で夏野菜を描いています。本物のきゅうり、かぼちゃ、トマト、ナスを見ながら描きます。
　「季節の図工」・・・ですね。

　４５分間の活動に、いかに子どもたちのアウトプット場面を創出するか・・。子どもたちはイキイキしています。

　教室に入るやいなや「校長先生、家庭科って英語でなんて言いますか？」「理科は？」と質問責めにあいました。何やらカードを使って外国語のゲームをしているようです。
　楽しく外国語を学びます！

　ホウセンカの観察にタブレット端末を活用しています。

　トレモロにチャレンジしている児童もいます。

　今日の２時間目、音楽室の様子です。
　この時間も昨日ご紹介した説明とおり、数名の先生が参観しています。
　「歌唱」では発声練習と校歌、「器楽」では「陽気な船長」を木琴・鉄筋・オルガンで演奏します。

　スポーツテスト、シャトルランです！
　先生も走ります。

　５時間目は４年生の教室で、互いに授業を公開します。

　家庭科です。針に糸を通す・・・。難しいですね。そして玉結び、玉止め・・・。
　２組では「校長先生〜！助けて〜！一緒にやって〜！」の声。

　日に日に学習規律がよくなっていますね。

　「校長先生、マジックしてください！」「校長先生、算数教えてください！」と言いながら、結局は楽しくおしゃべりをするだけで帰る子どもたちです。

　「校長先生のカメラで写真を撮りたい！」という５年生が撮影しました。

　ノートの字がとても美しい子どもがいました。「おうちでお母さんに見てもらってんねん！」とのことでした。

　本校では、学期ごと一定期間において、教員どうしがグループになり互いの授業を参観し合います。放課後は、その授業について感想や改善点などを出し合い、よりよい授業づくりをおこなっていきます。
　校長先生もこの期間は、一つの授業を時間をかけてしっかり参観します。
　今日の２時間目は６年生で社会の学習でした。

　算数のテスト返しの場面です。
　ドキドキですね。
　ガッツポーズも見られます。おめでとう！

　運動会（体育参観）での５年生のがんばりを思い出します。

　継続して作業をお願いしています。時間をかけての作業です。

　しっかり学習しています。わからないこと（イメージしにくいこと）はタブレット端末で確認します。

　算数の学習です。個人思考の場面です。静寂の中、黙々と課題に取り組んでいます。

　とめ、はね、はらいに意識して、１１分間集中します。