５時間目は４年生の教室で、互いに授業を公開します。

　家庭科です。針に糸を通す・・・。難しいですね。そして玉結び、玉止め・・・。
　２組では「校長先生〜！助けて〜！一緒にやって〜！」の声。

　日に日に学習規律がよくなっていますね。

　「校長先生、マジックしてください！」「校長先生、算数教えてください！」と言いながら、結局は楽しくおしゃべりをするだけで帰る子どもたちです。

　「校長先生のカメラで写真を撮りたい！」という５年生が撮影しました。

　ノートの字がとても美しい子どもがいました。「おうちでお母さんに見てもらってんねん！」とのことでした。

　本校では、学期ごと一定期間において、教員どうしがグループになり互いの授業を参観し合います。放課後は、その授業について感想や改善点などを出し合い、よりよい授業づくりをおこなっていきます。
　校長先生もこの期間は、一つの授業を時間をかけてしっかり参観します。
　今日の２時間目は６年生で社会の学習でした。

　算数のテスト返しの場面です。
　ドキドキですね。
　ガッツポーズも見られます。おめでとう！

　運動会（体育参観）での５年生のがんばりを思い出します。

　継続して作業をお願いしています。時間をかけての作業です。

　しっかり学習しています。わからないこと（イメージしにくいこと）はタブレット端末で確認します。

　算数の学習です。個人思考の場面です。静寂の中、黙々と課題に取り組んでいます。

　とめ、はね、はらいに意識して、１１分間集中します。

　両クラスの学習の様子です。楽しくわかりやすく学びます。

　授業のはじまりです。学習規律、大切ですね。

　びっくりしました。後ろを向いているかと思っていたら前を向いていました。４年生です。

　図工「ラーメン屋さんになろう！」です。楽しそうです。今後、器に入れる麺や具材もつくるそうです。

　図工「ふしぎなのりもの」です。めあては、「みんなを乗せる乗り物を描こう」です。
　６時間目ですが、集中しています。

　道徳の学習です。授業者は教育実習生です。ふりかえりの時間をしっかりとっていました。本校の卒業生でもあり、きっと当時の担任や学年の先生も期待、そして陰ながら応援していることでしょう。

　算数の学習です。めあては「多角形の内角の和を求めることができる」です。授業者どうしが連携しています。いい雰囲気です。