2年生の社会、歴史です。世界の国々が船をつかって、文化、貿易、宗教、領土拡大等々でグローバル化（地球が一つになる）のスタートを切りました。「胡椒（こしょう）」を求めて何千キロの航海をした時代です。遠い国へ行くのに陸路で行くと宗教戦争が起こる、という意見には「おぬし、やるな。」と感心しました。

1年生の英語です。英語はやはり単語を覚えることが大事です。英単語１００問テストにチャレンジしています。

コイルに電流が流れると回転しました。丁寧にコイルを巻くことが大事です。コイルの台は消しゴムを使って、その消しゴムにゼムクリップをまっすぐにしたものを柱替わりにして支えています。みんな一生懸命やっていました。やっぱり、理科は実験が面白いですね。

2年生の理科です。コイルをに電流を通して、回転させるという実験に取り組んでいます。

今日も寒さが一段と厳しい朝でした。でも、元気なあいさつで一日が始まりました。生徒会の皆さん、ありがとう。

乗り降りするときには車いすのブレーキを忘れないこと。下り坂は後ろ向きでいくこと。絶対に急いで押さないことなどを繰り返し確認して行いました。生徒たちからも「早すぎるで。」「ここは後ろ向きでないと乗っている人がこわがるよ。」と声をかけていました。すばらしい。

今日は車いす介助の仕方を中心に体験しました。顧問の先生から全体の流れについて説明を受けました（１枚目）。それが終わると下足室付近で実際の操作法について勉強し、安全確認をしっかりしたうえで、体験のスタートです。

今日は一日寒かったです。教室も換気で窓を開けているので寒い寒い。それでもそうじで水をつかってぞうきんがけをしていました。すばらしい。ありがとう。

１年生の理科です。火山について勉強していました。マグマが地上に出てきて、噴火となり、地上に出なくて陸を持ち上げるようにして山ができたりするそうです。先生が「みんなのおじいちゃん、おばあちゃんは学校で鐘状（しょうじょう）型の山と習いました。今はドーム型と教えます。」と説明していました。私は鐘状型で習いました。

２枚目も３枚目も先生たちが、「牛乳（おかず）残ってますよ。どうですか。」と声をかけているところです。うれしいことによく手を挙げてくれます。ありがとう。

３枚目はおかわりをじゃんけんしている人たちと思われます。

1年生の受験風景です。この府チャレは、成績を絶対評価でつけることになった時点で、大阪府の全中学校で極端に評価規準（これができれば５段階の○評価とするという規準）が異なると受験等に大きな支障が出るので、一定の枠を作ろうと考え出されたものです。この府チャレで高得点を取る学校はそれだけ学力が高いとされ、５段階評価（平均）を高くつけることが認められます。

2年生が府チャレを受験しています。2年生は国・数・英・理・社の5教科を受けました。3枚目は急な体調不良者を想定して廊下に待機している先生です。今日はむちゃくちゃ寒いです。

3年生が第5回目の実力テストを受けています。公立高校を受検する最後の大きな判断材料になります。

1年生2年生の府のチャレンジテストを受ける前に解答用紙に必要なことを書いているところです。解答用紙にはＱＲコードのシールを貼るなど、ここもＩＣＴ化が進んでいます。数年後は全国学力テスト（今は解答用紙に答えを書いていますが）の回答はタブレットに直接打ち込むようになるそうです。同じく数年後にはデジタル教科書が普及し、今のような重たい教科書をカバンに入れて持ち歩くようなことはなくなる方向だそうです。

今朝は1年2年生の大阪府チャレンジテスト、3年生は実力テストということで、生徒会による朝のあいさつ運動はなしです。先生たちのあいさつ運動もやっていて、今日はそれが目立ちました。寒い朝です。

何度も紹介していますが、消音のためのテニスボールです。

そうじ時間に校内を回りました。うれしい光景をたくさん見ることができます。ありがとう。

中には防寒着を着ている生徒がいますが、コロナの関係で今日みたいに寒い日も窓を開けているので、防寒着は授業中も可としています。

チャレンジテストは授業内で行われる単元テストでＢ，Ｃの成績だった生徒がＡやＢをめざして再チャレンジするテストです。