２年生の人権総合学習です。日本では過去に小中学校の教科書は自分で買うという時代がありましたが、経済的に負担が大きく、貧富の差がそのまま学力の差につながる傾向も否定できませんでした。それはおかしいと多くの人が取り組んで、教科書が無償になったという歴史があります。

容姿（見た目）、経済的なもの（お金）、国籍、学歴、人柄・性格など、いろいろな要素が挙げられていました。それを見ながら、「好きになったら、しゃあないやん。」と言いながら意見交流が続いているところがありました。

３年生の人権総合学習の１時間目です。今日は結婚するときに気になることは何かというテーマで授業が進みました。生徒のみんなはやはり興味があるようで、会話がはずんでいました。

１年生女子です。バレーボールはサーブ以外はボールを持ってはいけないので、なかなか難しいようです。それでもいいサーブを打つ人がいました。また、バレーを経験している人が「今のサーブ、良い音がしていたよ。」と仲間にエールを送っていました。うれしいですね。

１年生の持久走です。今日は寒いながらも少し穏やかな気候で走りやすかったです。

最後は先生のピアノに合わせて、「さくらさくら」を班ごとに演奏しました。ゆっくりですが、生まれて初めて弾いた琴なのに、きれいな音楽になっていましたよ。

北条中には琴が何台かあるので、幸せです。始めのうちは恐る恐るで小さな音でしたが、慣れてくると大きくてきれいな音が出始めました。

１年生の音楽です。廊下から琴の音が聞こえてきました。あ、レコード（この言い方も昭和ですが）鳴らしているんだ、と思って中に入ると、何と生徒が演奏していました。すばらしい。

川の水に流される砂・土が少しずつ堆積（つもる）していって、陸地ができていきます。そういった勉強をしていました。

２年生の英語です。Could you〜（〜しましょうか）の構文を使えるようにしようという授業です。ちょうどペアで英語を言い合うところでした。先生の指示で、自然にペアの活動ができていました。これはとてもすばらしいことです。

２年生の技術家庭科です。自分らしさと目的に合った服について考えていました。その場によっても服装は変わりますね。

３年生の国語です。単元テスト実施中です。

２年生の英語です。教室中が活気づいていました。今日習ったことを友人に説明しているところです。Could you〜という文型を習いました。とても良い雰囲気でした。

２年生の国語です。平家物語の那須与一の段を群読しようという授業です。コロナの感染予防も考えて実施するそうです。それにしても、グループで工夫する姿勢というか、態度に感心しました。一生懸命です。

１年生の英語です。先生が教科書を読んであとに続いて読んでいるところです。

２年生の社会です。江戸幕府はオランダと中国のみ、貿易国として関係をもちました。スペインやポルトガルなどの国は拒否したそうです。その理由について、自分で考え（主体的）、ペアで話し（対話的）、意見を出し合い、さらに先生が質問を深めて（深い学び）いきました。全員が考えていました。すばらしい。

「今までの話を聞いて、受験当日はどんな食事をすればいいですか。ペアで話してください。」と先生が指示したときの写真です。全員、素直に意見交流していました。すばらしい。「ふだん、朝食を取らないから、まずはしっかり食べていく。」「貧血にならないようにレバーを食べる。」「バランスよく、いろいろなおかずを食べる。」などという素晴らしい答えが返ってきました。最後に一汁三菜という言葉も教わりました。主食（ごはん、パン）に加えて、汁（一汁）、、主菜（肉、魚、卵）から一つ、副菜（野菜、海藻など）から二つ、で一汁三菜というそうです。バランスよく食べるといいのですね。

クイズが出されました。「第二の脳と言われているのは、心臓か腸か。」答えは腸だそうです。脳の指示なしに働くことができるのが腸だそうです。その腸を元気にすることは本物の脳を活性化することにつながるそうです。腸を健康にする食品が１枚目の写真です。２枚目の写真は、汁（スープ）に具材をたっぷり入れると２時間後でも指先まで温まっているという証拠写真です。みそ汁でいいそうです。いいことを聞きました。

３年生の食育の授業です。教えているのは本校の栄養教諭です。今日のテーマは「受験で実力を発揮するにはどんな食事をとればいいのか。」です。ストレートです。全員興味津々で聞いていました。２枚目の写真は豆です。ぼりぼり食べると脳が活性化されるそうです。

「名札ありがとうございます。」「消毒お願いします。」と元気な声で一日が始まりました。ありがとう。