教育実習で来ている先生が３年生の教室で連絡をしているところです。生徒も静かに聞いています。

いつもありがとうございます。

今日はすがすがしい朝でした。

授業の終わりの１０分で問題の答え合わせをしているところです。３枚目は自分の出した答えが正解だったので、うれしくてうれしくて喜んでいるところです。

今日も電池の性質について勉強していました。いわゆる普通の電池を「化学電池」と呼び、最近は「太陽電池」というものも普及しているとのことでした。

今日の授業では関係代名詞を勉強しました。教育実習の先生も担当が英語なので熱心に見学していました。

今日の授業では単元テストが行われました。

枕草子の授業が始まります。まずはしっかり読めることからです。

雨も上がりました。コロナ感染予防のため生徒による朝のあいさつ運動がなくなり、少しさみしいです。

１、２枚目は先生が見本に作成したプログラムです。それを見ながら自分でプログラミングをしていきました。１０年前にはありえなかった授業です。

プログラミングの授業です。パソコン上で指示語を組み合わせ、その回答や動きについてプログラミングしていきます。

方丈記、鴨長明などと板書されていました。古文の授業です。

タブレットで実験結果を撮影している人もいました。実験について友人に説明している人もいました。理科を楽しんでいる雰囲気が伝わってくる授業でした。

電池のしくみについて、化学的な実験をしていました。塩化銅、鉄などの溶け方がいわゆる「マンガン電池」の基本になっているとの説明でした。ご覧のように小さな容器に溶液を入れたものを配付しています。生徒たちがいたずらしないことが保障されていて、初めてできる実験です。ありがたいことです。

担任の先生は教育相談として、廊下で順番に生徒と話をし、教室では体育大会の作戦会議をしていました。

エネルギーについてまとめたものを発表する授業でした。

今日の学習内容について先生から注意点を聞いていました。

Ｔボールの授業です。

秋を思わせる朝の気温でした。

今週は３年の教室をスタジオにしました。黒板をいつものように使えることも理由の一つです。やればやるほど、課題が出るのですが、やってみて分かることが多いので、それも意味のあることだと考えています。