本日、６年生は情報モラル教室を実施しました。一般社団法人ソーシャルメディア研究会というところから４名の大学生が講師として来てくださいました。
　３本の動画を視聴し、「何が問題であったか？」を考えました。
　

　宮沢賢治さんの「やまなし」です。グループ活動は短時間かつ机もスペースをとっています。話し合いの内容は濃いです。
　本校の６年生は、話し合いのスキルがしっかり身についています。

　一人ひとりが自分の考えをしっかりノートに書いています。いわゆる「個人思考」です。この作業が理解の定着にはかかせません。

　音楽です。今日の５年生のめあては「３９小節目まで演奏できるようになる」です。時間を惜しんで練習しています。

　道徳です。しっとりとした雰囲気です。

　算数です。めあては「球の意味がわかり、直径を求めることができる」です。

　算数の学習を活かした図工でしょうか。めあては「形を使ってしきつめもようをつくろう」です。子どもたちは夢中です。

　楽しいリズムです。

　学習の最後は机の整理整頓です。さあ、休み時間です。

　５年生です。先生たちもいっしょになって遊んでます。

　長休時、今日はやたらと大繩とびをしている子どもが多かったです。
　聞くと、５年生たちです。とても楽しそうです。

　朝の登校後、教室に入る前にまずは手指をしっかり洗います。
　下の写真は、６年生教室横のトイレです。スリッパがきれいに並べられています。

　今週は、明日登校すると木曜日がまたお休みですね。リズムがくるいますが、一日一日を大切にしてくれること願っています。明日も元気で！

　ＳＤＧsについて考えています。

　先週と違うクラスが、ナップサックづくりに取り組んでいます。
　よく見ると先生も交じってミシンと苦闘しています。

　保健です。「飲酒や喫煙しないために」や、医薬品の取り扱い方などを学んでいます。

　先週の続きの学習に出会いました。図工「マーブリング」です。
　一枚一枚がとてもキレイですね。この中から３枚を選ぶ・・・。難しい選択ですね。

理科です。めあては「かげはどんなところにできるか考えよう」です。
活発に意見が出ています。

　めあては「３５小節目まで演奏できるようにしよう」です。
　各自、真剣です。

　算数です。めあては「分母の違う分数のたし算ができる」です。