マラソン大会が開けないので、各クラスごとに長距離走の記録をとります。今日は特段さむいけれど、子どもたちは風を切って走ります。運動場の梅の花もこっそり応援しているようでした。

給食調理員さんへのメッセージがたくさん。毎日おいしい給食をありがとうございます。

色鉛筆を使って、いろいろ工夫して書いているようです。何て書いてあるかは、まだヒミツです。６年生、よろこんでくれるといいな。

もう、片付けるところです。黒板には（ふかない）と書いてあります。残念。早く気にせず吹けるようになりますように！

楽曲についての学習のようです。ベートーベンのメヌエットについて確認しています。

パソコンを使ってローマ字入力で文書を作る方法を勉強しています。これでいろんな文書がパソコンで作れるようになりますよ！

それぞれに興味のある職業について調べています。今の世の中、新しい職業がどんどん誕生していますが、インターネットなら最新の情報が探せますね。

AETの先生と英語で会話をしています。マイクとタブレットで撮影し、あとで評価します。「What seasons do you like？」「I like summer.」「Why？」「Beacause…」おっとぉ、まだ続くの？と思ってしばらく聞いていると、ちゃんと理由を答えています。英語で！
思わず感心してしまいました。教室の入り口付近では、次の子が準備をして順番を待っています。みんな、AETの先生とお話するのをとっても楽しみにしているんです。

次の時間は、６−１です。論説文を読み解く単元です。

このページをUPしているのは16日です。この日、５，６年生のクラスで研究授業をしました。先生も子どもたちも一生懸命に授業に取り組んでいる様子が印象に残りました。まずは５−４の国語の授業です。

人数が少ないですが、残りの人は教室で別のことをしています。密集を避けていくつかのグループに分けて授業をしているのです。そういえばミシンはクラスの人数分あるわけではないので、この方が効率的かもしれません。

６年生が彫っている版画の模様がなんだか不思議な柄だったので、「合同作品かな？」と思って聞くと、１枚の版を何回か刷って、一つの作品にするということです。「一版連結版画」というのだそうです。きれいな模様に仕上がりそうですね。

自分でひとつ、公害病を決めて、それについてパソコンで調べて、新聞にまとめるというものです。工夫して、思わず目を引くさし絵を描いたり、「おっ、読んでみたいな」という気持ちにさせる見出し文をつけているものがありました。

版画の作品を、ちょうど刷り終わるところでしたので、ちょっと一枚撮らせてもらいました。画面いっぱいに彫った絵がとてもかわいい版画です。一人の子が「ぼくのな、ワニやねん！」と見せてくれた作品もとてもいい出来でした。

分割教室もクラスも、それぞれ問題に取り組んでいるようです。

全体での集会が終わってから、担任の先生が詳しく給食調理員さんのことを説明していました。上から１，２，３組です。

上から１，２，３組です。

チューリップの芽が大きくなり、梅のつぼみも花びらの色が見えるようになりました。
今朝は児童集会で、「給食感謝集会」も開かれました。いつもおいしい給食を作ってくれる調理員さんに、給食委員がインタビューをして、感謝の気持ちを伝えるビデオを見ました。

同じ展開図の学習をしています。

まずはプラスチックの板で、どうすれば直方体になる展開図が描けるか実験をしてから、図を描いています。こういう単元の学習は、実物を手に触れて作業をして、しくみを理解することが大切ですね。