続いて、図書委員会、報道委員会、最後に生徒会会長より話がありました。会長からは各委員会への質問、提案がきっちりとありました。これがあるのとないのとでは雲泥の差があります。すごいです。そして、最後にコロナの感染対策をこのメンバーの声かけでより広めていきたい、そして、椅子や机をひきずる音を小さくしていこう、これもこのメンバーがしていかないと広まりません。とはっきり伝えていました。すばらしいですね。会長の話が終わって担当の先生からも「このメンバーがささいなことからでいいから声かけをしていくことで学校が過ごしやすくなるよ。」と訴えがありました。１５分の短時間のせ糸議会でしたが、ものすごく内容のあるものだったと思いました。すばらしい。

続いて、１年学級委員会、生活委員会（給食の取り組み他）、体育委員会と活動内容や生徒集会への参加について発表がありました。どこもしっかりしています。

放課後の生徒議会が始まりました。生徒会役員のあいさつに始まりました。続いて、３年２年の学級委員会の活動報告です。

このクラスでは学習班ごとにまとめた意見を黒板に書いているところでした。

２年生の人権総合学習です。日本では過去に小中学校の教科書は自分で買うという時代がありましたが、経済的に負担が大きく、貧富の差がそのまま学力の差につながる傾向も否定できませんでした。それはおかしいと多くの人が取り組んで、教科書が無償になったという歴史があります。

容姿（見た目）、経済的なもの（お金）、国籍、学歴、人柄・性格など、いろいろな要素が挙げられていました。それを見ながら、「好きになったら、しゃあないやん。」と言いながら意見交流が続いているところがありました。

３年生の人権総合学習の１時間目です。今日は結婚するときに気になることは何かというテーマで授業が進みました。生徒のみんなはやはり興味があるようで、会話がはずんでいました。

１年生女子です。バレーボールはサーブ以外はボールを持ってはいけないので、なかなか難しいようです。それでもいいサーブを打つ人がいました。また、バレーを経験している人が「今のサーブ、良い音がしていたよ。」と仲間にエールを送っていました。うれしいですね。

１年生の持久走です。今日は寒いながらも少し穏やかな気候で走りやすかったです。

最後は先生のピアノに合わせて、「さくらさくら」を班ごとに演奏しました。ゆっくりですが、生まれて初めて弾いた琴なのに、きれいな音楽になっていましたよ。

北条中には琴が何台かあるので、幸せです。始めのうちは恐る恐るで小さな音でしたが、慣れてくると大きくてきれいな音が出始めました。

１年生の音楽です。廊下から琴の音が聞こえてきました。あ、レコード（この言い方も昭和ですが）鳴らしているんだ、と思って中に入ると、何と生徒が演奏していました。すばらしい。

川の水に流される砂・土が少しずつ堆積（つもる）していって、陸地ができていきます。そういった勉強をしていました。

２年生の英語です。Could you〜（〜しましょうか）の構文を使えるようにしようという授業です。ちょうどペアで英語を言い合うところでした。先生の指示で、自然にペアの活動ができていました。これはとてもすばらしいことです。

２年生の技術家庭科です。自分らしさと目的に合った服について考えていました。その場によっても服装は変わりますね。

３年生の国語です。単元テスト実施中です。

２年生の英語です。教室中が活気づいていました。今日習ったことを友人に説明しているところです。Could you〜という文型を習いました。とても良い雰囲気でした。

２年生の国語です。平家物語の那須与一の段を群読しようという授業です。コロナの感染予防も考えて実施するそうです。それにしても、グループで工夫する姿勢というか、態度に感心しました。一生懸命です。

１年生の英語です。先生が教科書を読んであとに続いて読んでいるところです。

２年生の社会です。江戸幕府はオランダと中国のみ、貿易国として関係をもちました。スペインやポルトガルなどの国は拒否したそうです。その理由について、自分で考え（主体的）、ペアで話し（対話的）、意見を出し合い、さらに先生が質問を深めて（深い学び）いきました。全員が考えていました。すばらしい。