ひき算の学習が進んでいます。今日は、「ちがい」を求めるひきざんです。同じ「８−６」でも、『はじめにイチゴが８個ありました。６個食べました。残りは何個ですか』という、「残り」を求める式と、少し意味が違ってきます。
　『イチゴあめが８個あります。ブドウあめは６個あります。いちごあめは、ブドウあめよりいくつ多いですか』。これも「８−６」です。

お知らせしていました、授業公開が、明日から始まります。
７/１，２，５，６の4日間で、あらかじめ申し込んでいただいていた方のみ、申し込んでいただいた日時に来ていただけます。
ご来校の際には、入校証に体温を記入の上、お持ちください。
７/１と７/６は１３：４５から開門で、５時間目が参観です。
７/２と７/６は１０：４０から開門で、３時間目が参観です。

南門（写真左）と、赤門（写真右）からお入りになって、係の者に入校証を渡してください。駐輪場は、それぞれの門付近に設けています。
なお、新型コロナウイルス感染拡大防止の対策に、ご協力よろしくお願いします。
（検温、マスク着用、手指消毒、会話を控えるなど）

　次に、日本の食料自給率について学びました。日本全体で３８％、なんと大阪は１％の自給率と聞いて、驚きました。これからの農業や地産地消についても、学ぶことができました。

　今日は、JA大阪東部の方を講師にお招きし、農業や食についてのお話をしていただきました。はじめは、クイズを交えて野菜の名前や産地について学習しました。子どもたちが、意外と野菜の花を知っているのに驚きました。

　読み聞かせは１年生だけではありません。学校全体で、火曜日の朝に取り組んでいます。それぞれの学年に応じた本を選び、読み方も様々です。６年生は、子どもが練習して、みんなに聞かせてくれる取り組みをしています。

　１−２もまずは朝の会。ハンカチチェックがすんだら、いよいよ読み聞かせです。サンマのひらきのお話。「ひらきってなあに？」と、さっそく質問が出ていました。

　今日は火曜日。朝の時間は読み聞かせです。日直さんによる朝の会が終わると、１−１は、ラーメンのお話。みんなが好きな絵本のようで、言葉を一緒に言って楽しんでいました。「ランランラーメン…」

　いい写真が取れました。次は、７月に委員会活動の撮影を予定しています。

　６年生が撮影している周りには４，５年生がいて、様子を見ています。

　アルバムに載せるクラブ写真の撮影です。お休みの人がいるクラブは、後日再撮影があります。

　国語の教材『カレーライス』。思春期の少年が家族に抱くもやもやした気持ちと、分かり合えていく様子を描いた作品です。「みんなも家族になんか思うことある？」という先生の問いに…。手が上がりますね。
　

　４−1は、夏の風物詩『ホタル』を題材に絵を描いていました。４−２は理科で、夏にぐんぐん育つ植物の様子を学習していました。

　エレキギターを抱えた先生を先頭に、並んで歩いてきた3年生。どこへ行くのか…。ついて行ってみると、太鼓の練習でした。朝からテストもがんばっていましたからね。

　2年生がリードしている様子は、やはり1つ年上なんだなと感じます。仲よく行けると思います。

　今度、いっしょに深北緑地に行く、1年生と2年生。今日は、顔合わせの日です。4つの教室に分かれ、それぞれの班で自己紹介からです。

　栄養士の先生が、見せてくれました。１年生の子どもたちからもらったお手紙だそうです。「おいしいきゅうしょく　ありがとう」と、書いてあります。昨日はフライドポテト、今日はあんにんどうふと、子どもたちの人気のメニューでした。特に、学級で取り組んだわけではないのですが、よほどおいしかったのでしょう。習いたてのひらがなを使って、一生懸命書いてありました。

　５−１は、久しぶりに音楽室で楽器を使っての授業です。５年生もそうですが、子どもたちは合奏が大好きです。５-２は理科のプリントに取り組んでいます。テスト前の勉強でしょうか。

　夏の様子を写真に撮ろうと、４年生も中庭にやってきました。今日の中庭は、大人気です。撮った写真は、教室に戻って先生のパソコンに送ります。

　理科で、風で走る車を作りました。ろうかで走らせる前に確認したら、ごみが残っているのを発見。そうじしたはずなのに…。実験の前に、そうじもチャチャっとすませました。そういうところ、大切ですね。さすが３年生。

　２年生は、タブレットをもって畑に。この時期成長する植物を撮影しに来たのかな。教室では、テストもしっかり頑張っていました。