子どもたちは「かえるくん」になりきるのか、「がまがえるくん」になりきるのか、フェイスシールドのお面で表現しています。
　ペア交流カードをお互いに渡し合って、声の強弱やなりきり具合をチェックしてもらいました。
　「もう少し、声を大きく、小さく、をつけると、ほんとうのがまがえるくんっぽくなると思うな。」などメッセージももらいながら、友たちの評価を参考にさらに練習をしました。
　指導助言にお越しいただいていた元大阪大谷大学の金川廣一郎先生も「子どもたちはよくがんばっていましたね」「練習をしながらうまくなっていました」「少し難しいことを要求されていましたが、よくがんばっていました」とおっしゃっておられました。

　まずは、自分で工夫をしたい箇所を選び、登場人物の気持ちを考えながら、どのように工夫して読むかを考えました。
　そして、２〜３人の組でどんな工夫を考えたのか等を交流しました。

　昨日、授業改善のための研究授業を２年１組でおこないました。
　子どもたちは授業のはじまりのあいさつもしっかりできていて、とても気持ちがいいです。
　国語『お手紙』の音読劇をするために、どのような工夫をしながら音読していけばよいかを考えました。

　それぞれ個人でポーズを考える時間がありました。子どもたちからどんどんアイディアが生まれます。

　３年生の団演の練習です。ゴムを使っての体操を練習しています。リズムに合わせて閉じたり伸ばしたり・・。

　全体で練習した後、３〜４人のグループを組み、自分たちで練習しました。このようなグループ練習もサッとできるところがいいですね。

　４年生の団演の練習です。まだ始まったばかりなので、動きを覚える段階です。

　応援団は、団長と副団長の「オーディション」をしていました。緊張しながらも、しっかり声を出していました。

　出発決勝係、応援団です。出発決勝係は、後半に運動場で場所の確認をしていました。

　放送係、場内整理係、招集係です。役割分担もしていました。

　運動会の係活動が始まりました。当日までの３週間、しっかりがんばってくれることと思います。
　上から、児童会、準備係、得点係です。今日は初日なので打ち合わせが中心でした。

　１年生の図工の時間です。今回は「まほうのランプ」を制作中です。先ずは形をとって色を塗り、スクラッチや腹塗りなどの技法を使った作品に仕上げていく予定です。

　５分休みの音楽室です。６年生が３時間目の終了とともにやってきて、寸時を惜しんで自主練習をしています。
　音楽会まであと１ヶ月。練習にも熱が入ってきました。

　がくしゅうの子どもたちが育てていたさつま芋の収穫日です。
　友だちと協力しながら、固い土を掘り起こしていました。
　「お家に持って帰って、食べるねん！」と嬉しそうに話してくれました。
　こんなにたくさん取れたら、いろんなお料理になりそうですね。
　
　

　それぞれのグループで見つけ出した「時の設定」を代表が発表していました。

　５年生の国語の学習風景です。「たずねびと」の教材文から、場面の設定をとらえることをねらいとして、先ずは教材文の中から時の設定を見つけ出す作業をしていました。

　昨日、大阪東部農業協同組合の方々が来校され、５年生を対象に出前授業をしてくださいました。野菜や果物に関する３択クイズでは、大阪の無花果やブドウ（デラウェア）の生産量が意外に多いことを知り、驚いていました。
　また、日本や大阪の食料自給率にも触れられ、大阪の自給率が１％であるということも教えていただきました。
　偶然、自主学習で食料自給率のことについて調べていた子もおり、自分のノートとパワーポイントの画面とを見比べて聞いていました。

　タブレットで手元を大きく映しながら進行しているグループもありました。
　全校児童で折った折りづるを６年生が千羽鶴にして、修学旅行の際に平和の子の像に捧げてきます。

　困っている子がいないかよく気を配る、目線を合わせてゆっくり教えてあげる、等、６年生は事前に練習をして今日に臨んでいます。
　寄り添う姿がとても優しく柔らかく、そして自然です。

　６年生が前で折りづるの折り方を説明してくれるのを見ながら折っていきます。６年生がそっと寄り添ってくれます。